從抗拒到期待|一個小朋友與英語的美妙和解

「我不要學小學英文！」這句話幾乎成了小學四年級浩軒的口頭禪。每次看到英文課本，他就會皺起眉頭，像見到仇人般把書本推得老遠。這樣的情況已經持續了兩年，從三年級開始，英文就成了浩軒的「頭號敵人」。

浩軒向媽媽抱怨道，「我永遠都記不住那麼多單字，文法規則也好複雜。」每次寫英文作業，他總是拖到最後一刻，在媽媽的再三催促下才不情願地動筆。

浩軒的母親看在眼裡，急在心裡。她嘗試過各種方法：買有趣的英文繪本、播放英文卡通、甚至親自陪讀，但效果都不理想。直到有一天，她在朋友推薦下了解到Sino-bus香港小學英文課程，決定給小朋友一個嘗試的機會。

第一次上課那天，浩軒原本準備好要像往常一樣「熬」過這段時間。然而，當課程開始時，他卻被眼前的畫面吸引住了。老師沒有打開枯燥的課本，而是展示了一個色彩繽紛的世界。

老師親切的問候瞬間拉近了距離。在第一堂課中，他們一起進行了「單字尋寶」遊戲，浩軒需要幫助虛擬角色在迷宮中尋找寶藏，每找到一個寶藏，就要學會對應的英文單字。

Sino-bus小學英文的教師在深入了解浩軒的學習特點後，制定了一套完全個人化的教學方案。她發現浩軒雖然對傳統的書面學習排斥，但對視覺化、互動性強的內容接受度很高。

「浩軒是個典型的視覺型學習者，」教師向媽媽解釋道，「我們應該充分發揮他的優勢，讓學習過程更符合他的認知特點。」

於是，教師特別調整了教學方式：將抽象的文法知識轉化成生動的動畫演示，把單字記憶設計成有趣的配對遊戲，讓句型練習變成角色扮演的台詞。每個教學環節都經過精心設計，既保證學習效果，又維持小朋友的學習興趣。

令人驚喜的轉變在不知不覺中發生。原本抗拒英文的浩軒，現在竟然開始期待每週的Sino-bus小學英文課程。

「媽媽，今天星期幾？是不是明天就有英語課了？」這樣的問題開始頻繁出現在浩軒的日常對話中。他還會主動提前準備，把想和老師分享的事情記下來，希望能在課堂上用新學的英文單字表達。

這種轉變不僅體現在學習態度上，更反映在他的日常生活裡。浩軒開始留意身邊的英文標示，會試著讀出商品包裝上的英文說明，甚至主動要求觀看英文原聲的動畫電影。

經過幾個月的學習，浩軒的改變讓身邊所有人都感到驚喜：

學習成績的提升
在最近的英文測驗中，浩軒首次獲得了B+的成績。更可貴的是，他現在會主動複習英文，不再需要媽媽催促。

自信心的建立
「現在上英文課，我敢舉手回答問題了。」浩軒驕傲地告訴老師。這種自信不僅體現在英文課上，也影響到其他科目的學習。

興趣的培養
浩軒現在會主動尋找英文讀物，最喜歡的是一套英文科普漫畫。雖然還有很多單字不認識，但他已經學會透過上下文猜測詞義，不再畏懼閱讀。

浩軒的轉變故事讓我們看到，沒有天生的「學困生」，只有還未找到合適學習方法的小朋友。Sino-bus小學英文課程的資深教師分享道：「每個小朋友都是獨特的學習者，我們要做的不是強行改變他們，而是找到最適合他們的學習路徑。」

在這個充滿可能性的時代，讓我們用Sino-bus正確的方法點亮每個小朋友的學習之路，讓教育真正成為滋養成長的沃土。畢竟，沒有什麼比看到小朋友眼中重燃學習熱情更令人感動的了。