從三分鐘熱度到持久熱情|晴晴的英語探索之旅

「媽媽，我想學畫畫！」「爸爸，我想學鋼琴！」這樣的請求在晴晴家中時常出現。這個充滿好奇心的四年級女孩，對世界充滿探索慾望，卻總是難以對任何事物保持長久的熱情。特別是在英文學習上，她的「三分鐘熱度」表現得尤為明顯。

晴晴的書架上擺滿了各式各樣的英文學習材料：有色彩繽紛的單字卡、有趣的英文繪本、互動式點讀筆，還有許多只寫了幾頁的練習簿。每一樣學習工具在剛買回來時都能引起她短暫的興趣，但很快就被遺忘在角落。

「這個月她說要每天背五個單字，下個月就改成要看英文卡通，再過一陣子又迷上了英文歌曲。」晴晴的母親無奈地說，「每次都是雷聲大雨點小，很難持續下去。」

在學校的英文課上，晴晴的表現也起伏不定。當課程內容新奇有趣時，她會積極參與；一旦進入需要反覆練習的階段，她的熱情就會迅速冷卻。這種學習模式讓她的英文成績一直處於中等水平，難以突破。

晴晴與Sino-bus課程的相遇，始於一個偶然的機會。那天，她在表姐家看到了一堂Sino-bus的課程，立即被其中有趣的互動課件所吸引。

「這不像是在上課，更像是在玩遊戲！」晴晴興奮地告訴媽媽。在第一次正式課程中，她體驗到了完全不同於傳統課堂的學習方式。

每個單元都是一個新的主題學習。在學習食物單元時，晴晴「來到」了意大利，她需要在一家虛擬餐廳中擔任服務生，用英文為顧客點餐。在這個過程中，她不知不覺地掌握了各種食物名稱和點餐用語。

「老師，我們下次會去哪裡探險？」每節課結束時，晴晴都會期待地詢問。這種持續的期待感，是她以往學習經歷中從未有過的。

隨著課程的深入，晴晴對英文的態度發生了質的變化。她開始發現，英文不再只是一門學科，而是探索世界的工具。

這種自主探索的學習模式，讓晴晴逐漸從被動接受轉變為主動求知。她開始在課餘時間尋找自己感興趣的英文資料，並嘗試用英文記錄自己的所思所感。

令人驚喜的是，晴晴在英文學習中培養的能力，開始遷移到其他領域：

專注力的提升
以往很難安靜坐下來的晴晴，現在能夠專注地完成一整節課的學習任務。「我發現當我全心投入時，時間過得特別快。」她分享道。

解決問題能力的增強
在完成課程中的各種挑戰時，晴晴學會了系統思考和解難技巧。這些能力也幫助她更好地應對其他學科的學習難題。

表達能力的進步
通過課程中的角色扮演和口語練習，晴晴的語言表達能力明顯提升。現在她能夠更清晰、有條理地表述自己的想法，這在中文作文和課堂發言中都有所體現。

Sino-bus課程的成功，在於其深諳兒童學習心理的教學設計：

持續的新鮮感
從恐龍世界到太空探索，從童話王國到科學實驗，不斷帶來新的學習體驗，讓孩子始終保持好奇心。

適度的挑戰性
每個任務都經過精心設計，既不會簡單到令人厭倦，也不會困難到讓人挫敗。這種恰到好處的挑戰性，讓晴晴在完成任務時能夠獲得滿滿的成就感。

及時的正面回饋
教師總是能及時發現晴晴的進步並給予具體的讚美。「老師說我的發音越來越標準了！」這樣的正向激勵，成為晴晴持續努力的重要動力。

經過半年的學習，晴晴的轉變讓所有人刮目相看：

她不僅在最近的英文考試中取得了優異成績，更重要的是，她找到了一個能夠持續投入熱情的學習領域。現在的她，會主動規劃自己的英文學習時間，還會把課程中學到的知識應用到日常生活中。

「英文現在是我最喜歡的科目！」晴晴自信地說，「我打算用英文寫一本關於我家貓咪的故事書。」

這個曾經讓父母頭痛的「三分鐘熱度」女孩，如今在英文學習中展現出驚人的專注力和持續性。她的故事證明，當Sino-bus學習方法與孩子的天性相契合時，暫時的興趣可以轉化為持久的熱情，表面的好奇能夠深化為真正的熱愛。