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夏天都快到了，呈分試還遠嗎？一提到香港小學呈分試中文寫作，家長就頭疼……

由於語言環境的影響，許多香港孩子可以說一口流利的英語、粵語…可是，中文實在有些拿不出手~

但是近些年香港越來越重視中文了，中文在呈分試中佔比也很高，孩子想要獲得心儀中學的offer，中文真的不容忽視！

而在中文呈分試考試中，寫作是重中之重！可是大多數小學生並不喜歡寫作……

那為什麼孩子都不喜歡寫作文？

因為孩子都不喜歡讀書啊！如果讀書有個別例外，那麼寫作文也有個別例外。

1.對於孩子來說讀書與玩就是一對不可調和的死對頭！

有記者曾經就這個問題問過好多人，其中有個朋友就說當年你媽媽讓你背課文背單詞，你背了嗎？我一細想也是哈！我媽媽不拿著棍子逼著我，我肯定偷會懶的！

作文！是學習中的難點！讀書中的難點！語文中的難點！就是作文課也是兩節課連著安排，幾乎就是一下午的時間啊！能不難嗎？有那麼容易嗎？

這麼高難度的問題，想要孩子自願學習，愛上它！難！除非那孩子是「神」！

2.孩子不喜歡寫考試作文，除了香港小學呈分試中文寫作本身就難的原因，還有就是孩子自身的知識有限，寫起來費勁兒！

3.動畫片、連續劇泛濫，特別是手機遊戲更是嚴重干擾了孩子的讀書生活。現在課外時間讀書的孩子已經越來越少了，孩子課外書讀得少了，語言積累就少，書面表達能力就有限，真正是「書到用時方恨少」！

原因分析出來了，那有啥辦法？

【多留意身邊的人、事、物、景】

平常多仔細觀察別人的一言一行、神情、恣態，甚至只是一草一木的動靜，都有助提升描寫能力，以不同的角度將描寫對象立體的呈現出來。

有限於自己的生活經歷，寫作總有苦無頭緒的時候，此時可外出到街上走走，尋找靈感，看看身邊所發生的事情，嘗試將自己代入不同的人物角色，寫出來的文章會更加細膩且深刻。

【習慣寫下隨筆】
寫作是思考的過程，而「文章」其實就是「思考」的產物。一般寫作用上數小時，其中大部分時間都用在「想」。寫隨筆的目的是把平日所思所想的事寫下來，要習慣邊想邊寫，這樣便可以提高思考的能力，從而加快香港小學呈分試中文寫作的速度。及至要寫作的時候，順手拈來一堆靈感題材，這樣寫起文章才來得暢快。

【動筆前先寫大鋼】

大綱是組織以及建構內容最有效率的方法，可以節省不少的時間。中文寫作不同於隨筆。隨筆是隨行隨寫，將當下所見之物及感受記錄下來，內容結構具相當大的彈性；而正式的中文寫作則需要圍繞主題，段落之間需有連貫以及具備起、承、轉、合。

在構思寫作大綱的過程中，你先定下文章的主題，然後按該主題篩選素材。當初步確定文章的基礎架構時，寫作時會更加有效率，並且能夠清楚表達你的觀點。

【多閱讀不同作家的作品】

每個作家都有其獨有的寫作風格，老舍的幽默、沈從文的平實、張愛玲的細膩、金庸的瀟灑詼諧，他們的寫作風格各異，但都使人留下深刻的印象。學生可多閱讀不同類型作家的文章以學習不同的比喻手法、詞彙及描寫角度等等，以作句及仿作方式表述事情。所閱讀的量愈多，所學習到的詞、句便愈豐富，敘述的角度亦會愈多樣。

【重讀及修改文章】

當完成整篇文章時，不少學生都懶得仔細重看及修改香港小學呈分試中文寫作，便草草收筆了事。其實，重讀及修改文章這個步驟尤其重要，不單單是為了修正錯字及病句，以免被白白扣掉無謂的分數；亦為了令自己重新琢磨一下表達的方式及所用的文字。

此外，我們每天總會有新的想法及新的頭緒，重讀及修改文章會為其注入不少嶄新的元素。

所以，學生不妨取出舊有的作品或作文作業重新閱讀及修改，以鍛鍊文筆的精準度及留意自己過往寫作時的弱處，並加以思索琢磨，使其變得完足。

香港小學呈分試中文寫作的提高不是一蹴而就的過程，仔細揣摩這五種方法，孩子的寫作不成問題！

（琳琳媽）“琳琳啊，我今天聽Lili媽媽說給她報了個什麼香港小學漢語寫作入門推薦課，才上了不到一個學期，寫作進步可大了，我給你也去看看吧”……

（琳琳）“媽媽，我不想去”；

（琳琳媽）“你看看你自己寫的文章能看不，再過兩年都要呈分試考試了，你這漢語提不上去，倒時候上不了好的初中可咋整”？
……

首先我想跟琳琳媽媽說寫作確實難，絕大部分孩子剛開始，寫出來的東西都是流水賬，所以不能太責怪孩子；

寫作是一個output的過程，小學生剛剛開始學漢語，還沒有足夠的input，怎麼可能寫出好文章？

其實家長不要只是一味地責怪孩子寫作不好，我們只有正確的看待這件事情，認真分析原因，對症下藥才能達到事半功倍的效果！

那麼小學生在寫作中都會遇到什麼問題呢？歡迎各位孩子對號入座~

1.缺少写作动力，观察体验少，胸中无积蓄，词语使用不准确，平时练习敷衍了事；
2.语言的欠缺，由于学生平时观察少，课外阅读少，对一些好词佳句的积累少，对生活中的事情不留心观察，缺乏生活体验。
3.思维能力和逻辑思维能力的欠缺。
4.文章结构不合理，表达不清晰。
5.语言表达能力差，表达不准确。
……
在某乎論壇上，小學生奇葩作文例子更是屢見不鮮！

“有個孩子在作文中寫了這樣一句話：‘我的媽媽是個不到40的中年婦女’，老師在批閱這篇作文時將‘不到40’圈出，用紅筆標註這幾個字沒用，結果呢，好傢伙，這孩子直接把這句話改成了‘我的媽媽是個多餘沒用的中年婦女’！”

簡直了，這誰看了不都得笑掉大牙……

真是应了那句话：“学渣都是段子手。”這位老师的意思很显然“不到40岁”是句子中的多余成分，与中年妇女重叠，没想到孩子的理解方式“跑偏”直接改变了句子的本来意思。

估计老师也是对着作文笑哭笑不得吧，老师在下面解释：老师不是那个意思。老师的内心活动得是多无奈啊，网友看到也是笑出猪叫，猜想孩子的内心潜台词：“我妈已经三天没打我了。”

“還有個半开放式命题作文‘一次 嘗試’，某個小學生直接起名為“一次大胆的尝试”为题目，写作文，结果孩子只写了一句话“这是一次大胆的尝试，我决定不写了。”老师看到这张卷子的时候，估计也是满脸黑线，咬牙切齿吧！这个小朋友也是“勇气可嘉”啊！
……

此類令人捧腹大笑的案例還有很多，再此就不一一列舉了；

那麼話說回來，小學生的作文到底怎麼補救？到底有什麼香港小學漢語寫作入門推薦方法呢？

写人

小学作文有个固定题目《我的……》老师，爸爸，妈妈，同桌都曾经出现过我们的作文中。

（1）刻画人物，从肖像（容貌，姿态，神情等）语言，动作，心理等方面描写。

（2）通过事件写人，比如我们小学常写的让座，交代清楚时间，地点人物，整个事件，突出了人物的那种品质性格。

写事

（1）分层次叙述，一个事情的经过分成几个经过，起因，发展，高潮，结果。

（2）详略得当，分清主次，重点部分详细说，有侧重点，其余部分简单说，故事情节鲜明。

（3）事件中的人物，具体说，主要人物在当时起到了什么作用，说了哪些话，有哪些举动，突出了什么性格，产生了什么意义。

写状物

比如写植物，物品，等。

（1）重点描述特征，大小，形状，颜色，材料等直观的东西。

（2）按照顺序写，总分总的顺序，物品组成部分的空间顺，先外表，后内涵的顺序。

（3）联想想象结合，拓宽作品的意境，使状物变的生动，具体，活灵活现，渲染文章的感染力。

多读多练多写是关键
掌握了写作的方法，格式，有了框架后，需要我们填充内容，这部分才是最难的，也就是学生都发愁的部分，为什么感觉这个东西明知道是什么样的，但是就是写不出来。

其实这部分不是直观的学了就会，而是靠日积月累的的阅读，练笔，吸收的部分，看的多了词汇量就大了，表达能力也就强了，写的多了思路就清晰，文字错的也少了。

所以是誰還在問香港小學漢語寫作入門推薦……

“我想知道是否有更好的呈分試中文專項攻略，馬上快呈分試考試了，中文還是不行，太焦慮了……”？Leo說……

時代在不斷發展，互聯網也在飛速發展。越來越多的人了解中國傳統文化，包括外國朋友。

中華傳統文化是祖祖輩輩傳下來的經典，是留給我們最寶貴的財富；漢字就是其中之一。隨著中國國力的不斷增強，漢語逐漸發展成為世界通用的語言。

中文是世界上使用最多的語言。入鄉隨俗，進入中國境內還要學習中國語言文化，這也增加了外國朋友的學習難度。

而中文是世界上最難的語言之一，對於香港小朋友來說，他們從小就說英語、粵語，受語言環境的影響，漢語是香港小學生的一大難題。

這直接導致學生在學習中文的過程中數度崩潰；別說香港小學生，其實外國人學習漢語也感覺是非常難的！

其實一開始學一門語言並不容易；漢語之於外國人就像英語之於我們，但英語比漢語容易得多。漢語中同音異字的情況很多。

比如“是”有四個聲調，對應的漢字是是、四、事、使、思、市……中國人很容易分辨，但在外國人眼裡就是認不出來，他們可能認為這些字符是相同的？

再比如，如果這些漢字與不同的字組合成詞，意思就會發生很大的變化，同一個詞在不同的上下文中有不同的意思；這比學英語難多了。

怪不得老外吐槽英文那麼難，更難用“memes”吐槽中文。 對此，網友們見識到了外國人學中文有多難，紛紛留言，就像正在學英文的自己一樣。

文章開頭提到的Leo是一名香港地區小學四年級的學生，他馬上就快呈分試考試了，不僅 Leo想找到呈分試中文專項攻略，您家孩子不妨也想知道它。對嗎？

請不要著急，稍後我會告訴你~

呈分試雖然是一場考試，但如果想提高中文成績，中文學習還是不能馬虎，還是得穩扎穩打慢慢來！

當幾乎所有的人類都在學習一門新技能的時候，每當遇到困難的時候，都想馬上找到捷徑——這是人的本性； 也許你看過類似的標題：‘5天掌握2000個漢字’、‘7天學會寫漢字’……

這些標題看起來很吸引人，不是嗎？ 但是你真的認為中文幾天就能學會嗎？ 中華文化博大精深，漢字有幾千年的歷史——5天掌握2000多個漢字是完全不可能的！ ！ 不要被這些標題所迷惑！

不要緊張，你可以放輕鬆。 學習一門語言，首先要融入語言環境。 語文學習也是如此； 如果你身邊沒有中文環境也沒關係，我們可以自己創造！

你可以先找一些中國的電視劇或者電影看，像《武林外傳》、《家有兒女》這樣的情景喜劇就很適合； 也可以聽一些中文歌曲，不如試試周杰倫，很多年輕人都喜歡他的歌； 如果想听更多中國古風的歌曲，可以試試瑤洋、河圖、黃師傅等。

好吧，既然你已經逐漸融入了中文環境，現在開始系統地學習中文也不晚； 以下是一些免費在線學習普通話的最佳方式：

1.學習漢語，首先要打好基礎。
練習使用漢語四聲。 漢語是有聲調的語言，這意味著即使發音和拼寫相同，不同的聲調也有不同的含義。 如果你想正確地說中文，學習這些不同的聲調當然是必不可少的。

2.記住簡單的詞彙。
無論你學習什麼語言，你擁有的詞彙量越多，你就會越流利。 因此，接下來要做的就是記住一些有用的單詞。 如：早上：zǎoshàng，下午：xiàwǔ，晚上：wǎnshàng）；身體部位：（頭：tóu，腳：jiǎo，手：shǒu）食物（牛肉niúròu，雞：jī，雞蛋：jīdàn，麵條：miàn調）, 以及與顏色、交通工具、天氣、月份等相關的詞。

3.學習如何數數。
中文沒有字母表，西方人學起來很困難。幸運的是，中國的數字系統相當簡單和合乎邏輯，一旦你學會了前十個數字，你就能數到 99。
一：寫作（一）或yī，閱讀作[eee]
二：寫作（二）或er，閱讀[arr]
三：寫作（三）或sān，閱讀作[sahn]
四：寫作（四）或sì，閱讀[ssuh]
五：寫作（五）或wǔ，閱讀作[woo]
六：寫作（六）或liù，讀作[liou]
七：写作（七）或qī，读作[chi]
八：写作（八）或bā，读作[bah]
九：写作（九）或jiǔ，读作[jeou]
十：写作（十）或shí，读作[sher]

4.學習一些基本的會話短語。
一旦你對詞彙和發音有了基本的掌握，你就可以繼續學習日常中文會話中可以使用的基本會話短語。

“你好，Leo！ 我可以確認你現在是否獲得了呈分試中文專項攻略”……

“咦，這兒居然有呈分試中文寫作補習攻略，琳琳明年就要呈分試考試了，這孩子寫作還是一塌糊塗，這可得給她看看去”

在我們上學的時候，從小到大，一直困擾大家的就是寫作文了，因為寫作文的字數比較多，很多同學就沒有耐心了。

小的時候還好，基本上寫作文都是看圖寫話，也沒有太多的要求，但以後寫作文就要求學生會寫記敘文、議論文等，難度也提升了。

不過，還是小學生寫作文有意思，也讓老師在批閱的時候感覺很有樂趣。主要是小學生寫作文凈說“實話”，簡直是沒有一頓打是白挨的，讓人看的是又氣又笑。

小學生奇葩作文火了，老師看了憋不住笑，家長看了想打人

小學時候學寫作文，最多的就是從自己的身邊人寫起，什麽我的爸爸、我的媽媽、我的爺爺奶奶之類的，學生寫這種作文也是最拿手的，而且對家里人的吐槽永遠都是最紮心的。

比如有小學生實力吐槽自己的姐姐，不僅欺負自己，姐姐還自戀、懶惰，全身上下根本毫無優點可言，還整天愛做美夢；

還有吐槽自己小姨的，說自己小姨的鼻子是做的，自己可不敢碰，我們家沒有錢賠，真的是有些太可愛了，可愛中透露著心酸。

還有在作文中通過小細節寫父母的，簡直是“父母是真愛，孩子是意外”，爸爸做飯很難吃，但是記得媽媽貧血，補血的豬肝倒是做的不錯，這樣的家庭氛圍讓人羨慕。

不過也有學生寫家人是從好的方面寫得，比如有寫爺爺，小時候偷爺爺的錢，爺爺知道了也不換地方，但自己長大以後，卻再也找不到爺爺了。

還有寫媽媽的，雖然媽媽可能不是很偉大，但是她卻扛起了整個家，這份真摯的情感也非常讓人動容。

真是學生作文寫得有好有壞，讓人看的也是哭笑不得。好學生的作文總是會引起不少人的共鳴，學渣寫出來的作文卻是那麽讓人啼笑皆非，都不知道說什麽好了。

為啥有的學生寫出來的作文那麽離譜又那麽奇葩？

其實，主要還是和小學生的想法有關，他們的思維總是很天馬行空的，所以想法也就會很多，有時候就會讓人覺得很有意思。

但這些學生雖然也是近距離觀察到的現象，或者是寫得都是實情，卻往往不太容易拿高分，因為作文中不只要有真情實感，更應該有一些能引發人共鳴和思考的東西。

有些學生寫出來的作文開頭能激發大家的閱讀興趣， 結尾也很自然，緊扣題目，這種就算得上是好作文，老師看了也會給高分。

而如果是全篇都像記流水賬一樣的東西，老師肯定是不會給高分的，學生也最好改變一下這種寫作風格和習慣，盡量學著提高自己的寫作水平。

可是，香港小學生都要參加呈分試考試，這種流水賬式的文章在呈分試考試中是不能取得高分的；

如何能提高小學生的寫作水平和能力，這兒有呈分試中文寫作補習攻略，請家長多了解一下！

小學階段如果學生寫作文的能力不是很強，家長也不要過於擔心，也許是學生還沒引起重視，或者是還沒有找到寫作的方法，隨著不斷跟著老師學習，一定會有提升的。

還有的小學生無論是寫作文還是做其他的題， 很容易出現的問題就是審題不認真，這也是家長和老師重點要培養的，多給他們一點耐心。

或許大家會覺得語文的學習難度比較大，主要是語文學科的學習需要長期堅持，短時間內提升可能性不大，寫作文的能力也是慢慢積累的。

平時要養成良好的習慣，家長和老師都可以督促學生做好語文的積累， 平時多練練動筆去寫，比如準備摘抄本，寫寫日記等，等到考試的時候就沒有那麽困難了。

如果還想知道更多關於呈分試中文寫作補習攻略，那就快來Sino-bus了解一下吧！

什麼？呈分試寫作攻略推薦？

唉…孩子這寫作可咋辦呢？馬上就快呈分試了，這中文作文還是寫的跟流水賬一樣……

“孩子看到作文就头疼，对小学语文作文完全不感兴趣，看电视、玩游戏倒是样样在行的，写作文纠结得要命，一篇能耗上一整天，每次语文考试，作文都被扣很多分……做家长的，真的不知道该怎么办了”

相信正在看这篇文章的很多家长，也都遇到过同样的问题。

不用担心這份：呈分試寫作攻略推薦！有需要的家长一定要收藏！

在分享攻略以前，老师先给大家分析一下小学语文作文的重要性：1-2年级试卷，语文拼音、字词、背诵等基础知识占到60%，作文和阅读占40%；3-6年级，基础知识只占35%，作文和阅读占到了65%，甚至更高！

由此看来，作文问题，确实值得家长的注意！

接下来就是提升的具体方法：

一、突破识字关！

识字是小学语文教学的重点，想要提高小学生作文写作能力，识字很关键。

为什么要强调小学生突破识字关？因为无论是遣词造句、还是谋篇布局，都要求孩子用汉字直接表现出来。

认识的字不多，即使孩子有满腔的情怀，也表达不出来！又怎么可能写出优质的作文呢？

二、突破阅读关

家长需要明白的是：孩子的阅读量，会最直观的表现在语文作文分数上。

只有看得多了，能下笔写出来的东西也就多了。这个道理相信大家都明白。

通过大量阅读经典书籍，提升孩子的阅读水平和阅读质量，帮助孩子顺利突破阅读关。

只有解决了阅读这一难题，为小学生作文写作积累大量素材和第一手资料，才能达成提升孩子写作能力的目的。

如果孩子坐不住，不爱看书的话，家长可以寻找一些比较有趣的故事书，吸引孩子的注意力，形成阅读的习惯。

当然，最好的方式是家长陪同阅读，孩子如果比较小，家长就陪着孩子一起看故事书，遇到孩子不认识的字就辅助孩子查证；如果孩子上高年级了，家长就可以在旁边看自己的书，用自己的行为习惯潜移默化的去影响孩子。

三、突破写作训练关

想要孩子真正提高小学语文作文写作水平，训练是必不可少的！

除了学校老师布置的作文以外，家长可以根据情况给孩子命题。例如：如果今天带孩子出去郊游了，就让孩子回家后写一篇“出游记”；如果今天带孩子去看电影了，就让孩子写一篇“观后感”等等。

除了這份呈分試寫作攻略推薦所提到的方法以外，写读后感、日记都是非常好的习惯。不仅能让孩子养成爱思考的好习惯，也能锻炼孩子的写作能力！

最近總能聽到一些家長咨詢小學中文補習推薦，仔細一聽……

“唉，我家小依閱讀理解差的不行，20分的閱讀理解得8分”…
“別提了，我家John也半斤八兩，閱讀中心思想概括的一塌糊塗”…
……

研究發現一個比較有意思的現象，也是普遍存在小學生語文學習過程中的現象。

同學們在閱讀的時候，理解能力是分層的。

比如，閱讀一段文字，每一個字都認識，但是回答不了問題。當家長問孩子，你讀懂了嗎？孩子說，讀懂了呀，但是題目不會做。

家長認為孩子的閱讀理解能力有問題，要培養答題的技巧，去學習套路和公式。也有的孩子學會了答題，但是當你問到，主觀題的時候，孩子理解不了，沒有感悟，也無法和作者的情感表達產生共情。這是什麽原因呢？

於是我們把閱讀理解題目當成了應試考試的需求，作者怎麽想的我怎麽知道呢？你讓作者來回答，可能他自己也不會做題。其實，這是我們對語文閱讀理解的誤解。

小學階段，大家都覺得閱讀理解難，不知道如何去提高閱讀理解能力，語文老師能說的就是多閱讀多積累，家長對閱讀積累的看法也不一樣。

有的家長會說孩子不喜歡看書，怎麽閱讀積累，有的家長會說，孩子喜歡看書，但閱讀理解能力也不好，這是怎麽回事？

關於閱讀，我們總是在實踐中遇到各種各樣的問題，那麼到底如何提高孩子的閱讀理解能力？

我們千萬不要陷入刷題的困境中，小學階段無需去刷題找規律，嘗試把閱讀理解分成3個步驟，循序漸進來提高閱讀理解能力。

1：先讀懂文字

在閱讀一篇文章，一本書，一個故事的時候，首先要做的就是把文字讀懂。每一個字是不是都認識？

所以對於小學低年級的同學，閱讀的要求就是識字，通過閱讀可以大量積累生字，注音版本的書是很好的閱讀物。這是閱讀積累的第一步，把文字讀懂。也就是我們在閱讀過程中所遇到的，每一個字都認識，但是組合在一起，我卻讀不懂。

其實對於大部分小學生，能夠在閱讀的時候，認識每一個字已經相當不錯了，至少在識字積累上，他們是完成了學習目標的。

閱讀的階段有3個，語言文本的閱讀、作為理解的閱讀、情感體驗和學習的閱讀，這3個階段，代表著閱讀能力的進階以及不同階段，我們需要具備的閱讀能力，那麽如何讀懂文字本身？

在Sino-bus的小學中文補習推薦的閱讀理解課上，老師會在日常的語文積累學習中，關注孩子的識字量，聽寫、覆習詞語的意思，學會在閱讀中辨識近義詞，形容詞等，理解詞性。

2：透過文字，理解作品

很多小學生卡在閱讀的第二步，其實是需要家長和老師共同配合，幫助孩子建立理解文字意圖的概念，引導他們明白，讀懂了每一個字之後，要做什麽事。

小學生的理解能力差，並不是他們不聰明，或者語文基礎太差，或者缺少閱讀量，而是不知道閱讀的流程和方法。

已經可以認識文本素材中的每一個字了，卻做不到透過文字去理解作品，這是我們小學生還沒有進入一個閱讀的狀態，不知道閱讀是幹嘛的。

在他們的概念理解中，閱讀就是家長和語文老師強行布置的語文作業，我不得不去完成。我無法從閱讀中建立學習的方法和意識，也就不能理解行文的邏輯。

在Sino-bus的閱讀課上，老師會深入淺出的告訴孩子為什麽你要閱讀？怎樣透過文字，理解作品？我們為什麽要閱讀理解？

一個故事，一段文字中的豐富含義，我們怎樣通過閱讀來提取？

3：理解作者的寫作意圖

來到閱讀的第三步，就是我們常理解的語文考試中的閱讀理解的考點了。

我們的老師會手把手幫助孩子理解作者的寫作意圖，明白通過閱讀，我獲得的觀點和感悟，從文字讀到了哲理，既理解了作者是怎樣的人，他的生活是什麽樣的，也理解了文字傳達的更深層的思考……

閱讀理解能力的提升絕非一朝一夕能達到的，跟著Sino-bus的小學中文補習推薦閱讀理解課程，孩子的閱讀理解提高真的不難！

“有沒有能快速提高分數的香港小學呈分試中文補習啊，馬上快呈分試了，Tommy這中文可怎麼辦呢，唉”……

隨著時間的推移，不久後的六月就即將迎來小學五年級第一場呈分試，考試結果能夠奠定小朋友在年級的大概位置，影響升中自行階段、面試、派位Banding等。

對於一些重要的考試，我們不能臨急抱佛腳，要做好備考。有充份備考的小朋友，將能夠以良好的狀態應對考試，提高答題的準確率，更能有效地解決難題，獲得理想的成績；

如果第一場呈分試考試成績理想，將能夠大大提升小朋友對學習的興趣和信心，做好呈分試備考就是小朋友脫穎而出的關鍵，可經過調查發現，大多數孩子都敗在中文上……

小學五年級第一次呈分試臨近，中、英、數三科主科成績不容忽視。
知名呈分試教研老師Ree老師反映中文科是‘死亡之科’！

因中文有不同卷，學生考中文呈分試，最容易失分的是在閲讀理解中，長問答過於簡短，段旨不懂歸納，選擇題項目未能分細微不同。

而在語文運用中，標點與修辭定義記不清，重組與排句過於心急，改寫句子粗心大意，甚至出現抄錯字、誤解題目、輕視問題等，這些都是容易失分。

學生要學懂看文章前文理，才會知道用哪個標點符號，也要看別人背後的感情、投入的語境，這樣練好閲讀理解、重組句子等，都是一理通、百理明。

那麼孩子的呈分試考試到底怎麼辦？

“呈分試”說到底是一場考試，那麼就好辦了！只要肯下功夫學，並找到合適自己的應試技巧，那不愁考不好試！

對於香港小學呈分試中文補習，Sino-bus有專門的呈分試中文補習教研團隊，以下幾大技巧希望對孩子有所幫助！

1：充分準備，制定計劃！

每個小五的小朋友一定要根據自身情況，量身定制一個有的放矢的呈分試學習計劃。

首先，小朋友要將所有需要溫習的字詞、修辭、閱讀技巧及理論、作文話題等列舉出來，然後根據知識以及剩餘備考時間作出相應呈分試學習計劃。

製作呈分試學習計劃時不應給自己太大的壓力或訂立太高的目標，畢竟能完成的計劃才是好的計劃。

2：目標一定得明確！

在制定完呈分試溫習計劃之後，建議家長與小朋友根據自身情況，商量定下一個努力後可以達到的目標，並將一個大目標拆分成幾個小目標，在達到目標後給予適當的鼓勵和獎勵。

重點是，目標一定要是小朋友自己想要的，而不能是家長強加的。只有這樣，才能提升小朋友的學習主動性，為目標而奮鬥，堅持不懈。

3：重視細節！

無論是什麼類型的考試，將會做的題目都做對是得分的關鍵。

而在中文呈分試中，閱讀以及寫作相當重要，閱讀一定要細心，文章一定要讀懂，多讀兩遍都沒關係；作文一定要看清楚寫作要求，千萬不能跑偏題目！

4：複習一定得認真！

很多學生在呈分試考試前夕總是以功課量多為理由，對自己的功課品質要求降低，馬虎地在功課上填上幾個字就當作已經完成。

如此做法是不對的！

在做閱讀題時，寫出整潔清楚的答案，將有助小朋友整理思緒，了解自己對某個知識理論的了解程度，而且亦有助小朋友溫習時了解自己曾經的弱點及思路，從而為自己的弱點進行鞏固，在呈分試的時候就不會在不應該的位置失分。

5：善於總結！

最後，學生在溫習呈分試過程中，一定要善於總結。

上次閱讀理解得答案為什麼和參考答案差那麼多？是什麼原因導致自己沒答到點上？作文為什麼寫的有點偏題？
……

每個人失分情況都不一樣，自己應該在考試結束後認真思考此次失分的原因，而不是考完就完了，唯有反思，才能進步！

以上就是給各位小朋友及家長的五大呈分試備考建議。

如果想了解這五大技巧具體怎麼展開，那歡迎大家來Sino-bus聽一下香港小學呈分試中文補習課，內容很干，小朋友們快來吧！

什麼？香港小學呈分試中文補習？

夏天都到了，呈分試還遠嗎？可孩子的閱讀理解還……

說到閱讀理解，由於孩子缺乏閱讀興趣、語言環境不利、先備知識缺乏、沒有學習動機、沒有適合教材、師資流動太快等因素，導致許多孩子理解不到「點兒」上，所以很多孩子都犯難；

閱讀理解不像讀本課程可以預先溫習，而較多學生失分於填充題，「高小文章可能較長，所以在睇文章之前，一邊閱讀，一邊間低『特別』、 『較少見』、 『較難』的詞語及字眼，有助自己作答時更快找出答案。」

不少學生因為在文章中找不出直接答案，於是花時間來回閱讀文章，建議小朋友在首次閱讀文章時，邊看邊圈出人物，許多問題通常都牽涉人物，圈低人名，可幫助加速找到答案位置的那個部分。

很多人建議要先看問題再看文章，其實大部分題目是順次序去問，建議大家可先看填充題的那條問題，再看文章便可大概知道每條問題的答案在哪個位置，作答時較流暢。

家長們，我想問問你們：你們給孩子買的閱讀理解練習題都快堆成山了？你們是不是覺得只要孩子閱讀訓練題做的足夠多，就一定能提高閱讀理解能力？

可是孩子的中文理解能力提高了嗎？

有人說語文能力宜從小培育，有說學中文比學英文更難，小朋友愈大愈難掌握中文。孩子在聽說讀寫方面各有優劣，不時聽到家長大呻孩子討厭閱讀，看到閱讀理解和作文都耍手擰頭，可以怎麼辦？

在Sino-bus的香港小學呈分試中文補習課上，我們總結了4大提高閱讀的技巧，協助小朋友提升閱讀及寫作能力！

1. 講故事

讓孩子開口講故事可以培養孩子的語感，在我們的課堂上，每節課多會有固定讓小朋友開口講故事的機會，這不僅能提高孩子的閱讀理解能力，還能讓孩子變得更加自信！

其實，學語文是親子活動，在家裡，家長能參與進來是最好不過的！家長經常問如何提升小朋友的閱讀及寫作能力，只是他知道在職家長回家總是要跟進孩子的功課，卻忽略了自己陪伴孩子學習的重要性。

2. 圖像刺激思維引發想像

圖像最先刺激小朋友，加上圖畫本身有故事性，能吸引他們的閱讀興趣。

我們Sino-bus有自己專門的閱讀教材，教材裡配有大量插圖，學生先透過圖畫幫助理解篇章，比只閱讀篇章文字更容易理解，並附有「大腦袋長知識」部分，提供課外知識增添趣味。

先看圖後閱讀，透過簡單的遊戲再進入文字，小朋友會消化得更快。

很多家長追求補充練習的模擬答案（Model Answers），方便為孩子核對答案，但其實不設有開放式問題（Open-ended Questions）較理想，這更能引導小朋友思考……

其實閱讀理解提高真的沒那麼難，如果想了解更多關於如何應對呈分試，那歡迎大家來Sino-bus聽一下香港小學呈分試中文補習課，小朋友們快來吧！

‘’OMG! 還有不到5分鐘就下考了，閱讀這道題目該怎麼做啊，讀了兩遍文章，還是不知道怎麼概括中心思想……要完蛋了……早知道就去小米的小學閱讀專科補習班突擊一下了”

期末考試結束了，Linda媽媽這週去學校開家長會，老師反映說Linda閱讀能力太差了，20分的閱讀只拿了不到8分，Linda媽媽看到自己孩子中文成績和別人差一大截，感覺很焦慮……

進入小學之後，很多家長發現自己孩子的閱讀理解能力不夠好，看書時常常坐不住、沒有耐心；閱讀稍微長一些的文章，就會讀不通、不理解。

都說“讀書千遍，其義自見”，因此，為了提高孩子的閱讀理解能力，家長們常用的方法就是讓孩子多閱讀，買回來各種各樣的書逼著孩子看，可孩子翻來覆去就是看不下去，導致收效甚微。

如果閱讀方法不對，光靠量的堆積，並不能真正提高孩子的閱讀理解能力。

閱讀理解看似簡單，其實是一種很覆雜的能力，包含認讀、理解、記憶、分析、應用、評價、創造等等。

掌握閱讀理解能力，能讓孩子更高效地學習。假使兩個孩子看同一本書，閱讀理解能力強的孩子能從眾多信息中快速找出重點，高效率地吸收關鍵知識；

而理解能力弱的孩子，可能用了更多的時間，也只吸收了一部分，在閱讀有效性上大打折扣。

同時，閱讀理解能力強的孩子，常常更善於思考，並形成個人觀點，他們能將閱讀獲得的信息與自己的理解相結合，並進行綜合分析，以應對各種問題。這種能力幫助他們掌握終身學習的關鍵素養，獲得個人的可持續成長。

閱讀理解能力如此重要，那如何幫助孩子培養呢？

正如工欲善其事，必先利其器，要想提高閱讀理解能力，首先需要學會閱讀理解的技巧。

在Sino-bus的小學閱讀專科補習課上，老師會從從字、句、段三個方面教會孩子閱讀文字的能力，提取有效信息的技巧和方法；

1. 從一句話開始拆解文字

要理解文章，首先要理解組成文章的句子。而想要理解句子，就要會拆解句子。很多孩子閱讀理解弱，不是沒有能力，而是基礎沒有打好，對於字和詞本身就不理解。

這個時候強行讓孩子進行大量閱讀，不僅浪費時間，孩子更會因為看不懂而產生抵觸情緒，越來越不喜歡閱讀。

首先，Sino-bus的小學閱讀專科補習課程不會著急給孩子增加閱讀量，而是要引導孩子一步步地理解句子的結構和語法的規則。

分析一句話由哪些詞語組成；這些詞語在句子中是什麽意思；分別起到什麽作用；

為什麽要用這個詞語來表達；將句子拆分為字、詞、短句，分清里面的主謂賓，哪些是修飾詞語，怎樣通過文字形成表達的韻律。

從最基本的結構去練習，通過模仿領悟規律。從短文、繪本等讀物開始，讓孩子建立起閱讀興趣，為理解能力的養成打好基礎。

2. 準確找出關鍵句

學會理解句子後，下一步是要從文章中找出關鍵句子。關鍵句對整篇文章起到概括歸納的作用，是作者寫作意圖的總結，會找關鍵句能達到事半功倍的效果。

剛開始，孩子可能不是很容易判斷哪句是關鍵句。我們可以引導孩子關注關鍵句常出現的地方，比如段落的開頭或結尾。

帶領孩子尋找關鍵詞，比如指示代詞、轉折詞等。讓孩子畫出關鍵句，並通過朗讀體會句子表達的方式和韻律，理解分析句子的在全篇文章里的作用。

通過找關鍵句，可以提高孩子信息篩選的能力，快速劃出重點，這對於之後的閱讀、學習都會有很好的幫助。

3. 給段落標號

在理解了字和句的基礎上，下一步就要整體把握閱完整的文章思路：文章結構是如何？每個段落之間有怎樣的關系？

哪些段落是重點？……通過給每個段落按照順序標出序列號，可以幫助孩子快速總結文章整體思路。這個看似簡單的方法背後，其實也大有學問。

每篇文章都會通過劃分段落形成清晰的層次和結構，標號可以更好地看到這些層次的前後順序和發展邏輯，把握對於文章的整體感知力。

在標號時，要提醒孩子注意不要漏標、重覆標；標號也不是簡單地寫數字，而是在過程中加以思考，找出關鍵句，理清每個段落在說什麽，它們之間是怎樣的關系，從而循序漸進地讀通讀懂整篇文章。
……

“原來閱讀題真的不難，”……（Linda在Sino-bus學習半年後的感想）

閱讀理解能力的提升不是一蹴而就的過程，來吧！讓孩子先來Sino-bus聽一下小學閱讀專科補習的試聽課，下一個手不釋卷的孩子就是你的孩子！