讓孩子從0到1開始學習中文，為什麼需要加入香港小三閱讀理解補習？曾有一位媽媽說，她的孩子學習中文正是因為應用程序讓中文變得更容易，但如果我從頭開始的話，這是我如何再次學習中文的指南。
很多年前，我學過中文，這是我最自豪的事情之一，我達到了高級水平，可以用普通話做所有個人和專業的事情。
但如果我今天再次開始學習中文，我會以不同的方式學習，每當有人問我如何開始學習中文時，我都不會告訴他們我做了什麼。 我在這篇文章中給他們學習中文的建議！ （如果還想了解更多關於中文學習的信息，那就快點擊這裡吧!）
順便說一句，我可能指的是“中文”，但我寫的是普通話，或者 pǔtōnghuà（普通話）或 guóyǔ（國語），具體取決於你來自哪裡。 （對此有更多討論，請參閱我的文章“成為和說中文”。）
中文是我學的第五門語言，所以我以為我了解學習語言。 不幸的是，在香港小三閱讀理解補習之前，我以前學過的每一種語言對我來說都有些熟悉。
我很熟悉歐洲語言，因為我的整個生活和教育都是用英語進行的。 中東語言很熟悉，因為我的母語是波斯語（波斯語），所以發音和很多單詞都很容易。
所以我錯了——我不知道如何學中文。即使作為一個經驗豐富的語言學習者，我最初學習漢語的方法也不是最有效的。如果我要從頭開始重新學習中文，我會採取一種非常不同的方法。這就是我要做的。
第一步：學習拼音發音系統
拼音發音系統是中國孩子在學校用來學習單詞發音以及字典（至少是學習者字典）如何解釋發音的系統。
它造出這樣的短語：
我把電腦放在桌子上
進入這個：
我巴我的電子房在桌子上，在參加香港小三閱讀理解補習之前，普通話的發音幾乎完全標準化（當然，可能會有例外或不規範，但只是少數）。每個漢字都有一個標準發音。
在少數（但很常見）情況下，角色可能會根據其後面的角色的語氣而改變語氣。它總是幫助它更好地“流動”。我能想到的唯一兩個字符是“a”（一，通常是 yī，但有時是 yí）和“不”（通常是 bù，但有時是 bú）。
在極少數情況下，一個字符可能有兩種發音，但這些在中文中被認為是奇怪的，稱為“多音字”（“多音字符”），而不是任何其他沒有名稱的字符。這就像在英語中你如何知道一個單詞何時具有多種含義，例如 就像“約會”既是夜晚的外出，也是甜蜜的水果。
簡而言之，拼音系統的工作原理如下：
有一堆輔音“聲母”，後面是元音和輔音的“韻母”，大多數首字母的發音與英語或其他拉丁語言的發音相同。 例外情況包括：
x（與習近平相同）發音像薄送氣“sh”
q 的發音像銳利的“ch”
zh 的發音像重音“ch”
c 的發音類似於“ts”
大多數最後的元素也可以直觀地發音，但如果這是您除英語之外的母語，那麼這些聲音可能對您來說很陌生，其中有幾個不熟悉的就是
雙元音，如 ie 和 ia：將它們視為同時發音兩個元音，但很快作為一個音節連續發音。
韻母以 ng 結尾，如 iang：這些韻母有吞嚥的 ng 音，就像 in being 一樣，在我耳中，元音 a 通常聽起來更像是“bed”中的 e。
有四種聲調（加上中性），由韻母第一個元音上的劃線表示。
例如：
mā 是聲調，所以整個字都是高聲調。
má為二聲，全字為上聲。
mǎ 是第三聲，整個字是升降的
mà 是第四聲，整個字是降聲（短暫）
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