“看來是時候看看香港小學中文專科補習了，這孩子之前中文還學的挺好的，怎麼這學期中文閱讀退步的厲害呢，閱讀題答得就好像沒看過文章一樣”……
“Dell，我看你們班上Amy上學期跟你中文寫作還跟你一個水平呢，人家這學期寫作進步特別多，文章經常被當做範文展示呢，要不給你也報一個作文補習班吧”……
家長們，你們真的覺得孩子寫作水平不行，單靠報寫作班就OK了嗎？如果這樣想，那你們就太過於片面了。
“讀”和“寫”是相輔相成,分不開的，其中，寫是學生思想和視野的表達，是輸出的過程；而讀是寫的前提和基礎，是供“寫”做準備的，是一個知識輸入和儲存的過程。
所以，小學生閱讀教學在語文教學中占據著不可小覷的地位，直接關系到學生素質的高低，關系到他們在課堂上理解課文的能力和在課下運用語文的能力。
其實不一定非得去看專門的香港小學中文專科補習，提升閱讀能力是一個循序漸進的過程，慢慢來比較好，那麼都有哪些方法可以提高閱讀呢？我們一起來看看吧~
閱讀課文：
讓孩子養成仔細、深入的閱讀習慣，首先讓孩子朗讀課文2-3遍，整體上了解文章的大意；
其次，對不認識的字、不懂的詞語，通過查字典來搞明白；
第三，進一步細讀課文，嘗試分段，並概括出每段的大意；
第四，思考並找出文章的重點段落，從中提煉出文章的中心思想；
第五，做一做課後練習題，對不懂的問題，寫在書上或筆記本上，在上課的時候認真聽老師講，得到解決。
泛讀全文提高閱讀速度：閱讀過程中,家長盡量只傳授孩子理解課文的方法,不包辦代替孩子的主觀意識,讓孩子獨立完成閱讀。
逐字逐句閱讀：逐字逐句閱讀是一種比較基礎的閱讀方法。這種方法可以幫助孩子更好地理解文章中每個字和每個句子。
閱讀速度提升：訓練應由易到難，循序漸進。
閱讀記錄單：家長需要引導孩子做出合理的閱讀時間決定，確定每天的閱讀時長，讓孩子做個簡單的乘法，看看一個月或一年有幾個小時的閱讀時間，為下一步制定書單做準備。確定共讀幾本書→確定書的類別或主題→列出備選書單→與孩子協商調整→確定最終書單。
其實啊，家長們也不需要太過擔心了，孩子現在還小，閱讀能力慢慢培養總會提高的，與其像無頭蒼蠅一樣的去尋找各種香港小學中文專科補習，不如先試試我在文章羅列的閱讀方法吧~
