在新加坡小学数学教育领域，“双轨制” 教学模式如同精密的齿轮，驱动着学生在数学学习的道路上稳步前行。所谓 “双轨制”，即一方面注重基础知识的扎实落地，另一方面着重数学思维的拓展延伸，二者相辅相成，共同为学生打造坚实的数学学习基石。在 Sino-bus，每一位学生都是独一无二的个体。我们摒弃 “一刀切” 的教学模式，为新加坡的孩子们提供 1 对 1 的个性化教学服务。入学伊始，专业教师会通过细致的评估，全面了解学生的数学基础、学习习惯以及薄弱环节，进而量身定制专属的学习计划。无论是在基础概念的巩固，还是复杂应用题的攻坚阶段，老师都能依据学生的实时学习进度和反馈，灵活调整教学内容与方法。比如，对于在分数运算上存在困难的学生，老师会设计针对性的练习，并运用形象的教具演示分数的拆分与组合，帮助学生轻松掌握。这种个性化教学，确保每个孩子都能在最适合自己的节奏中，高效提升数学能力 。
在基础知识教学的轨道上，新加坡小学从一年级起便构建起严密的知识体系。以数的认识为例，教师会借助大量实物教具，如彩色计数棒、数字卡片，让学生通过触摸、数数、分类等方式，直观感受数字与数量的对应关系。在加减运算教学中，通过模拟超市购物找零、分糖果等生活场景，让学生理解运算的实际意义。这种具象化的教学方式，确保学生对每一个基础概念都能透彻理解。随着年级升高，教材对知识的要求逐步提高，从整数运算过渡到分数、小数运算，从简单图形认知到复杂几何图形的周长、面积计算，每一个知识点都环环相扣，形成完整的知识链条。
而在数学思维拓展的轨道上，新加坡数学更是独树一帜。以 “开放性问题” 教学为例，课堂上教师会提出诸如 “用 10 根火柴棒能摆出多少种不同的图形” 这样的问题，答案不唯一且没有固定解题模式，学生需要运用空间想象、逻辑推理、尝试创新等多种思维能力去探索答案。此外，新加坡小学还引入 “数学项目式学习”，让学生围绕一个主题，如 “校园绿化面积规划”，运用数学知识进行测量、计算、设计方案，在解决实际问题的过程中，锻炼综合运用知识和创新思维的能力。
这种 “双轨制” 教学模式的优势在学生的学习成果中得到充分体现。新加坡学生在国际数学测试中优异的成绩，不仅源于他们对基础知识的熟练掌握，更得益于强大的数学思维能力。在面对复杂的数学问题时，新加坡学生能够迅速调用基础知识，结合创新思维找到解题思路，展现出卓越的数学素养。
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