标签： 中文

九龍中文補習讓我女兒在2.5歲到5歲之間，學會了1000多個漢字，而我則和她一起學習說和讀中文。

中文是我女兒學會閱讀的第一門語言，她能流利地閱讀簡體字，在沒有拼音或註音的幫助下，還能認出未知數量的繁體字。

你以前說過這個嗎？“我開始用中文和我的孩子們說話……但他們只用英語回复。” 我也去過那裡。這種困難是真實存在的：當漢語是少數民族語言時，讓孩子們說中文可能是一個巨大的挑戰。那麼九龍中文補習如何教孩子說中文呢？ （如果還想了解更多關於中文學習的信息，那就請點擊這裡吧！）

為什麼讓孩子說中文很難
如果你一直在嘗試撫養多語言的孩子，你就會知道這從來不是“只說中文”那麼簡單。

我們看到我們的移民父母面臨無數的障礙，包括在家教孩子第二語言。我不禁希望我們能夠提高我們孩子這一代的機會。

好消息：可以通過各種有趣且相關的策略來養成和維持說中文的習慣，這些策略可以在任何地方使用。

如何從說英語切換到說中文
雖然我和孩子們現在主要說中文，但我永遠不會忘記一開始是多麼困難。

幾年前，當我和女兒開始一起學習中文時，我們花了將近一年的時間才打破英語習慣並適應用中文交談的節奏。

另一方面，我的兒子從出生起就受益於我和姐姐的中文。但即使對於雙語嬰兒來說，主導語言的影響力也是不可否認的！雖然我兒子的嬰兒出生的許多單詞都是中文，但他的第一個真正的句子反射性地是英語，我們家的語言。

然而，通過溫和的一致性和有意識的語言策略組合，我已經能夠鼓勵我的孩子以及世界各地的許多其他家庭說中文。

九龍中文補習教孩子如何用中文說話的 20 個策略
這篇文章有超過 20 個教孩子在家說中文的策略。這裡的重點是中文，因為那是我和我的孩子們說的。但是，無論您身在何處，您都可以使用這些策略來鼓勵任何少數民族語言。

每一種策略都需要有忠誠的父母或照顧者，但沒有一種策略能夠神奇地發揮作用。如果您至少應用其中一些策略，隨著時間的推移，您的孩子將有更好的機會定期說中文。

1. 堅持和孩子說中文
   首先，用中文交談應該成為日常生活的一部分。兒童的理想習慣始於父母和/或其他主要照顧者（保姆、保姆、祖父母）的示範。

然而，我們中的很多人，甚至是那些以中文為母語的人，都會忘記或說錯英語。以下是可行的解決方案：

寫下用中文與孩子交談的提醒。
在手機上設置一個標有“說中文”的鬧鐘。
記下今天你想用中文說的一件事。
在家裡用標籤創造一個豐富的中國印刷環境。
對自己要有耐心，並確保看到這篇文章中的策略！

2. 用中文自言自語
   與自己對話可能聽起來很傻，但這實際上是向孩子們展示如何用中文交談的聰明方法。當您大聲思考時，您的孩子可以聽到問題和答案的中文發音。

雙語媽媽兼藥劑師Chen分享道：“過馬路的成功已經被破解。 我傾向於問：“看左看右。” 有沒有車？我也用“沒有車”來回應自己。現在這是他們在沒有提示的情況下開始用普通話回复的一種情況。”

3.用中文講述你的動作，特別是重複性的任務
敘述重複的動作是練習漢語單詞的自然方式。例如，當我和 2.5 歲的兒子看到棕櫚樹的影子時，我們就在每片葉子的影子下來回奔跑。

4. 握住你正在用中文談論的物體
   為了幫助孩子學習如何說少數民族語言，請用中文握住您正在談論的物體。然後將其傳遞給您的孩子。

如果您的孩子可以“感覺到”您所說的話，那麼觸覺刺激可能會幫助他們比您在沒有物理參考的情況下談論它更好地記住單詞。

例如，當與您的孩子談論玩具車（玩具車/玩具車/wánjù chē）時，一邊描述外觀一邊拿起它。

如果您談論的是車輪（輪胎/輪胎/lúntāi），請同時旋轉它們，並鼓勵您的孩子觸摸細節。

5. 談論孩子對中文的興趣
   您的孩子痴迷什麼？他們現在手裡拿著的是什麼？他們在看什麼？這些都是小語種完美的對話開場白。

我們的孩子更有可能記住如何說這些中文單詞，因為他們經常考慮自己的興趣。如果想讓孩子對中文學習更感興趣的話，那就快來九龍中文補習吧！

我是一位孩子的母親，我之前接受過國際學校中文補習，我花了九個月的時間才達到將報紙社論從英文翻譯成中文、從中文翻譯成英文、閱讀小說並為人們翻譯的水平，我在開卷式錄音機時代就做到了這一點，早在那個時代之前 互聯網、在線詞典、語言學習應用程序、MP3 文件和 YouTube。

如果我反思自己所做的事情，我發現有六件事幫助我比其他和我一起學習的學生學得更快。 下面我列出了有關如何學習中文的每條提示，您可能希望將其應用到您的學習中。

我學習中文的六點建議：

盡可能多聽普通話
第一個月或者兩個月，只專注於傾聽。（如果還想了解更多關於中文學習的信息，就請點擊這裡吧！）

國際學校中文補習從專注於傾聽開始，只要習慣這些聲音就可以了，您應該閱讀您所聽到的內容，但使用拼音等拼音書寫系統來閱讀，以便更好地理解您所聽到的內容，最終你將不得不學習這些字符，但你可以一開始就忽略這些字符，而是嘗試在語言中獲得一點動力。

當你對單詞、它們的發音或它們如何協同工作沒有任何感覺時，開始學習漢字就太困難了。 一門新語言一開始聽起來就像是無差別的噪音。第一步是習慣該語言的各個發音，學習區分單詞，甚至讓一些單詞和短語在你的大腦中迴響。

我對普通話的第一次介紹是聽《漢語對話》，這是一種沒有字符的中間文本，只有羅馬化，在本例中是耶魯版的羅馬化。 如今，在中國發展起來的拼音已成為普通話羅馬化的標準形式。

在《漢語對話》中，敘述者語速太快，我以為他在折磨我們。但它奏效了，大約一個月後，我已經習慣了速度，並對語言有了感覺。

順便說一句，我認為從包含大量詞彙重複的中級文本開始學習語言是一個好主意，而不是過於簡單的初學者文本。播客和有聲讀物對此非常有用。50 年前我無法獲得這些。看電影和電視節目是吸引大量中國人傾聽的另一種極好的方式。

有了這種令人興奮的新語言的感覺和一些聽覺理解，我學習漢字的動力就增強了。 我想知道我一直在聽和習慣的單詞的漢字。

所以這是第一條建議，在前一兩個月專注於聽力和拼音。

學習漢語，普通話，是一個長期的工程。 它將帶您接觸超過 20% 的人類的語言和文化，並對世界歷史產生重大影響。 因此，如果你要學習中文，國際學校中文補習總是建議你學習漢字。

一旦你決定學習漢字，就每天練習。每天花半小時到一個小時來學習漢字。使用任何你想要的方法，但每天留出專門的角色學習時間。為什麼每天？因為你很快就會忘記這些漢字，因此需要一遍又一遍地重新學習它們。

您可能想使用 Anki 或其他一些基於計算機的現代學習系統。我開發了自己的間隔重複系統。 我有一套 1,000 張小紙板抽認卡，上面有最常見的 1000 個字符。我有幾張方格紙來練習寫這些字。

我會拿起一張卡片，在方格紙上的一欄中寫下這個字符 10 次，然後在幾欄上寫下含義或發音。 然後我會拿起另一張抽認卡並做同樣的事情。很快我就遇到了我在那裡寫的前一個字符的含義或聲音。

然後我又把這個角色寫了幾次，希望是在我完全忘記它之前。 我對前 1000 個字符執行了此操作。 從那以後，我就可以通過閱讀、發現新字、隨機手寫幾次來學習它們。

隨著我們的進步，學習新角色變得更加容易，因為角色中重複了很多元素。 這些字符都有“部首”，這些部件暗示了字符的含義。角色的某些組成部分也暗示了聲音。 這些部首有助於獲得漢字，儘管一開始並沒有幫助。

與語言學習中的許多內容一樣，過多的預先解釋會分散學習語言的注意力。我發現國際學校中文補習老師在我學習的早期階段解釋這些部首和其他組成部分的努力並沒有多大作用。我不明白他們的意思。 只有在足夠的接觸之後，我才開始注意到這些組件，這加快了我對角色的學習速度。

近些年來，學習中文的小朋友越來越多了，許多國際學校都紛紛開起了中文課程，如果你也想讓自己的小朋友出彩的話，不如來看看國際學校中文補習吧！

孩子學習第二語言甚至第三語言的好處是有據可查的。因此，新加坡為學生提供各種各樣的學校語言課程，特別是對於那些想學習中文作為第二語言的學生來說，這是一個好消息。

為了支持語言多元化的社區，學校還為 1 至 12 年級的學生提供課後付費語言課程。每週提供多種語言的課程，包括中文、法語、日語、德語、西班牙語和荷蘭語；課程每年根據社區需求而變化。（如果還想了解更多關於中文學習的信息，那就請點擊這裡吧！）

希望培養雙語雙文化的孩子？他們的雙語課程有漢語-英語（湖濱校區幼兒園至六年級，丹絨加東校區幼兒園至六年級）

內部外觀
這兩個雙語課程都與國際文憑小學課程完全一致。每班由兩名合格教師授課——一名母語為英語，一名母語為法語或中文。該計劃的一個關鍵特點是了解文化，因為研究表明，在不了解其文化的情況下說一種語言幾乎沒有現實世界的價值。

“出租車司機很驚訝我中文說得很好。當我在公寓裡玩耍時，我會和朋友們說兩種語言。 當我媽媽在餐館向我尋求幫助時，我向她解釋，我有一個朋友也在雙語項目，我們英語和漢語都說得很流利。我們會在我媽媽面前說中文，因為她聽不懂（咯咯笑）。” – 韋斯利，四年級

優惠內容
海外家庭學校提供14種母語：丹麥語、荷蘭語、芬蘭語、法語、德語、希伯來語、意大利語、日語、韓語、普通話、挪威語、俄語、西班牙語和瑞典語。這是新加坡國際學校提供的最廣泛的母語課程，幫助遠離家鄉的學生與自己的根源保持聯繫。

國際學校中文補習每周有四節課程，由合格的母語人士組成的熱情團隊授課。選擇完全沉浸在祖國的語言和文化中的學生將獲得併保持母語水平的語言能力，以實現無縫重新融入。

內部外觀
母語課程經過深思熟慮地融入到主要課程中，無需額外費用。法語、德語、印地語、普通話和西班牙語的外語學習課程也可以作為家長和學生的額外選擇。

聽一位家長的講述

“Carmen 和 Alejandra 在 OFS 母語項目中獲得了很好的體驗； 他們喜歡在玩耍時了解自己的文化。最好的事情是，當我們回到西班牙時，我們孩子現在的學校不需要重新融入。卡門和亞歷杭德拉在沒有任何特殊支持的情況下直接進入主流班級。

事實上，在國際學校中文補習，他們的中文水平從一開始就被認為高於平均水平。他們的寫作和閱讀能力與中國同齡人一樣好，甚至更好。儘管他們是在學校日曆的中間開始的，但他們在所有科目上都取得了好成績。他們的老師非常驚訝，在國外五年後，他們能夠在沒有任何支持的情況下取得這些成績。” – 路易斯·安赫爾·費爾南德斯·喬夫和貝倫·托倫特

已經放暑假了，許多小朋友開學就上小一啦，想要開學用中文成績驚艷所有人，還不快來看幼小銜接中文課程？

想像一下，站在水體的一側，試圖在沒有橋樑的情況下到達另一側。

現在想像一下，一個 5 歲的孩子正在面對同樣的問題，但他們想要克服的差距不是水，而是知識和成熟度。

意識到有時幼兒園前課程還不夠，而且那些夏天過生日的孩子可能還沒有準備好上上學；
“面臨的挑戰是提供一種方法，讓那些只需要時間成熟和發展技能以便能夠在我們的小學項目中繼續進步的孩子留在我們的項目中，”某香港小學校長說。

“在我們提供橋樑計劃之前，他們唯一的選擇是將孩子轉移到其他地方，他們不想這樣做或讓他們重複[學前班]，這對他們的孩子來說並不是最好的教育。” （如果還想了解更多關於中文學習的信息，那就快來點擊這裡吧！）

朱莉擁有幼兒教育課程和教學碩士學位，並負責授課。她說，像幼小中文銜接這樣的項目越來越受歡迎，有時被稱為“過渡幼兒園”。

她說：“在這些項目中，傳統學前班目標、課程和學習成果與幼兒園目標完全融合。”她補充說，幼小中文銜接的項目面向已經在學校參加過傳統學前班項目的學生。

在參觀了周圍提供類似項目的不同學校後，他開始考慮開發一個專為 5 歲孩子設計的項目。

“一開始，如果我們有足夠的學生填滿整個教室，這在某種程度上是一種信念，但每年，我們都對該項目產生了極大的興趣，”她說。

戴維斯解釋說，在幾乎所有情況下，幼小銜接中文課程的學生都是那些過著夏季生日的學生，而且通常是同年級中年齡最小的學生。她說，當立法規定幼兒園兒童在 9 月 1 日之前年齡限制為 5 歲時，學校要到勞動節之後才開學。現在，學校在八月份開學，所以那些在夏末生日的孩子才五歲，有時甚至才四歲。

戴維斯說：“當你與同班的其他將於 9 月或初秋開始滿 6 歲的學生進行比較時，我們發現這些在夏季過生日的孩子幾乎比一些同齡人小一歲。” “幼小中文銜接的小朋友獲得額外一年的發展……並讓他們成為同年級中年齡最大的孩子。”

課程仍然涵蓋基礎知識，以確保為基本技能打下堅實的基礎，但它的進度要快得多，並包含許多幼兒園目標。

“我們有更豐富的學術重點，”戴維斯說。 “學生有機會學習更正式的中文閱讀和寫作技能。”

戴維斯說，除了學習字母和發音外，學生們還開始學習視覺詞、詞族，每週，除了課堂上放著他們每天閱讀的書包外，他們還有一本讀物可以帶回家。

戴維斯說，儘管重點放在學術上，但該計劃也有助於社交和情感發展。

她說：“我們不會忽視這些孩子中的許多人都非常年輕，仍然需要額外的時間來培養社交和情感技能。” “我們開展中心、小型地面教學和教學實踐，以促進更多的社會發展。”

她說：“它幫助每個孩子發現學習漢語的樂趣，並有助於培養對自己能力的堅定信念，更好地為他們的成功做好準備。” “關於學生的經歷以及他們在離開課堂後為上幼兒園做好準備的情況，我們只得到了很好的反饋。”

戴維斯說，對她來說，上課最好的部分是看到孩子們開始把概念放在一起並表達自己。

“如果能看到他們建立這些聯繫，那將是有史以來最有價值的事情，”她承認道。 “這堂課就像一個拼圖——我們給他們所有他們需要的部分，然後我們才能真正看到他們把它們拼在一起。”

紐比說，幼小銜接中文課程項目很快就滿了。返校學生於 1 月開始招生，然後於 2 月向公眾開放。 除了需要參加學前班外，申請沒有其他要求，但他鼓勵家長聯繫學校進行參觀和麵試。

孩子學習中文還是不知道怎麼學？對中文學習完全提不起來興趣？一看中文書籍就犯困？別慌，‘我愛學語文補習’來幫助小朋友渡過中文學習難關！

市面上關於中文學習的課本多的數不清，可是，小朋友們如果對自己學習的課本不感興趣的話，那是根本沒有辦法學好漢語的，在這本書中，每一章節從易到難，由淺入深，完全根據小朋友的心裡接受程度設置課本難度。

在我愛學語文中，有以下中文學習tips需要注意！ （如果還想了解更多關於中文學習的信息，那就請點擊這裡吧！）

寫作是學習漢語的重要組成部分。書面文字使我們能夠在線交流，記錄我們的想法和意見並與他人分享。

寫作也是我愛學語文補習的許多專業應用的重要組成部分，例如與同事、合作夥伴或客戶的交流。 最後，寫作也是許多能力測試的一部分。

與大多數其他語言相比，用中文寫作是不同的，因為它面臨著學習寫字和寫文章的雙重挑戰。 這是兩種完全不同的技能。

寫作是一個過程而不是一個產品
許多學生和老師把寫作當作一種產品，把重點放在文本本身。這種效果通常可以通過在寫作作業上打分然後繼續學習下一個單元來增強。

寫作最好被視為一個過程，你寫的東西只是你提高寫作能力的一個里程碑。這通常意味著你寫的文本更少，但你對每一個文本的處理更多。畢竟，目標是學習，而不是寫一定數量的字符。

閱讀更多——沒有足夠的閱讀，你永遠不可能寫出好文章。即使您的主要目標是提高寫作水平，您閱讀的時間也應該比寫作多很多倍。雖然寫作本身是一項你需要練習才能提高的技能，但寫作本身並沒有教會你任何關於這門語言的新知識，這也是事實。從這個意義上說，寫作是學習的結果，而不是學習的原因。

狹義閱讀——因為閱讀對於提高寫作能力非常重要，我將提出另一種特別有用的閱讀方式：狹義閱讀。 這是當您閱讀有關同一主題的幾篇文章時，這可以讓您習慣所使用的詞彙和結構。這不僅有利於培養閱讀能力，也是寫作的完美準備！這分享了寫摘要的許多好處，這也是從閱讀開始的。

專注閱讀——我保證，我們很快就會開始寫作，但為了真正強調閱讀的重要性，讓我們看一下可以幫助您寫作的最後一種閱讀策略：專注閱讀。這是一種積極的閱讀形式，其目標是為您自己的寫作收集有用的語言。

這最適合那些掌握了一些中文寫作經驗的非初學者。如果您在寫作的某個方面遇到困難，請閱讀可能包含您可以學習的好例子的文本，然後收集您可以自己使用的文本片段。

例如，如果您認為很難表達因果關係（堅持使用因為/因為… 所以…）或發現自己使用相同的方式在故事中添加前進（例如一直使用然後/然後一直），然後收集 以母語為母語的人如何在他們的文本中做到這一點的例子。

希望我愛學語文補習可以幫助到各位小朋友學好中文！