「這幾題他都會，只是不夠時間。」卷派回來，家長指着最後一頁，往往比起孩子答錯，更在意那些明明懂做卻來不及完成的題目。
會做卻做不完，未必單純是計算速度慢，也可能是解題次序、時間分配和答題習慣出了問題。小學試卷的題量與作答時間有限，如果每題都用最穩妥的方法慢慢計算，遇到稍有難度的題目又停留太久，最後幾題自然容易被留空。Sino-bus數學補習會先了解學生的作答情況，分辨他是概念未熟、計算不夠流暢，還是缺乏時間分配技巧，再決定練習方向，而不是一開始就要求小朋友加快速度。
另一種常見情況是反覆修改。孩子寫完又擦，擦完又重寫，明明答案沒有明顯問題，仍然擔心自己做錯。這類小朋友通常很在意分數，也害怕被老師扣分，結果大量時間花在猶豫，而不是解題。若長期如此，孩子甚至可能把「做不完」理解成自己不夠聰明，逐漸對最後幾題失去信心。教學上除了改善答題速度，也要讓小朋友明白，作答時不必每一步都追求完美，只要思路清楚、步驟完整，便可以繼續處理下一題。
要改善這種情況，可以先從計時練習開始，但計時不是為了催促，而是讓孩子逐步建立時間概念。練習時先觀察不同題型所需的時間，再訂出合理的作答節奏。例如遇到一題卡住太久，先做其他有把握的題目，完成後再回頭處理。懂得暫時跳過，不代表放棄，而是學習把有限時間用在更合適的位置。Sino-bus的數學導師會根據學生的作答表現，帶領小朋友練習判斷題目難度、安排先後次序，逐步建立考試時的取捨能力。
計時訓練宜由短練習開始，例如先完成五題，再逐步增加題量。家長除了記錄完成時間，也要留意答對多少題。如果速度提高了，錯誤卻明顯增加，代表孩子可能只是急着作答，解題方法仍未穩定。Sino-bus的練習安排會先讓學生在不計時的情況下掌握題目，再逐步加入時間限制；導師亦會檢視錯誤原因，避免學生只顧追求速度，卻忽略計算準確度。
有些孩子花時間的原因，並不是計算，而是過分追求整齊。每個數字都要寫得漂亮，稍有不滿意便擦掉重寫，步驟也反覆整理。考試答案只要清楚易讀、步驟完整，便不需要每一筆都像抄寫範本。導師在批改練習時，也可以指出哪些書寫習慣正在拖慢作答，讓小朋友學會清楚表達解題過程，同時減少不必要的修改。
讀題速度也值得留意。有些小朋友看題目時特別慢，原因未必是語文能力不足，而是擔心看漏條件，於是反覆閱讀同一句話。遇到這種情況，可以練習先圈出數字、單位和關鍵條件，再確認題目要求甚麼。Sino-bus的數學教學不只看最後答案，也會留意學生如何理解題目、整理已知條件和選擇解題方法，找出真正拖慢作答的環節。
家長每星期可以安排一次短時間練習，記錄完成時間、正確題數，以及最常卡住的題型。連續觀察幾星期，便較容易分辨孩子是否逐漸熟練。如果時間沒有改善，就要重新檢查概念和解題方法，不宜急着增加難度。Sino-bus數學補習會結合學生的練習結果和錯誤情況，調整後續訓練重點，讓每次練習都有明確方向，而不是單純增加題量。
真正值得追求的，不是單純把題目做快，而是在合理時間內完成更多自己已經掌握的題目。由做完七成逐步提升至九成，需要持續練習，也需要適當調整答題策略。Sino-bus數學補習着重從概念理解、解題準確度到限時作答逐步跟進，讓小朋友先掌握方法，再提升速度。計時器只是練習工具，不應變成壓力來源；比起不斷催促，找出每次作答中可以改善的地方，才更有助孩子建立穩定的應試能力。