「學校老師唔係咁教，補習老師又話咁樣先啱。」如果小朋友經常提出這個疑問，家長難免擔心：兩位老師的教法不同，究竟會不會令孩子愈學愈亂？尤其測驗臨近，孩子做題時反覆修改答案，甚至不敢確定自己學過的方法是否正確，家長便更難判斷問題出在哪裏。
其實，同一道數學題有時確實可以用不同方法解答。有人習慣順着題目條件推算，有人則從結果反向分析，只要推理正確，答案也可能完全相同。問題是，小朋友未必懂得分辨兩種方法的關係。如果學校教一套，補習時又立即換另一套，孩子容易以為之前學的全部錯了，做題時反而更加猶豫。Sino-bus數學補習在跟進學生的學習情況時，會先了解學校目前採用的解題方式，避免不同講法打亂原有的學習思路。
比解法不同更令家長頭痛的，是測驗時因步驟不完整而被扣分。孩子明明計算出正確答案，試卷上卻出現紅筆批改，家長翻來覆去也看不出問題。原來學校可能要求列出完整算式、寫清楚單位，或展示指定的推算過程。即使另一種方法在數學上成立，也不代表符合學校當前的作答要求。這些細節若沒有及早釐清，孩子做了不少練習，仍可能在考試中失分。
因此，補習教學不能只顧提供另一種解法，而要先掌握學校的要求。導師可以參考孩子的課本、功課和測驗卷，了解老師採用的步驟及書寫格式，再針對不明白的地方作出講解。Sino-bus數學補習會先以學校正在使用的方法作為教學基礎，讓學生熟悉課堂上的解題邏輯，待原有方法掌握穩定後，才按題目需要介紹其他解法。這樣既能拓展思考，也不會讓孩子一開始就要在兩套方法之間作選擇。
家長在這個過程中也有一個很實際的角色，就是提供具體的學習資料。與其只告訴導師「孩子覺得兩邊教法不同」，不如把近期的測驗卷、老師批改的題目或課本例題交給導師參考。卷面能清楚顯示學生在哪一步被扣分，也方便導師核對學校的要求。若只靠口頭描述，有時很難還原題目和批改時的實際情況。
除了解題步驟，符號和簡寫也可能造成混淆。不同老師有時會用不同方式標示同一個運算關係，小朋友未必知道兩者其實表達相同意思，便以為自己又要記住另一套規則。遇到這種情況，導師可以把兩種寫法並列比較，逐步解釋它們的關係，再讓學生嘗試辨認。當孩子明白兩種方法之間的聯繫，就不會因為表達方式不同而失去信心。
家長平日也可以留意孩子做題時的反應。如果他經常問「呢題跟邊個方法？」、寫到一半又擦掉重做，或明明懂得計算卻不敢落筆，問題未必在於數學基礎不足，而可能是未能分辨不同教法的適用情況。Sino-bus數學補習在分析錯題時，除了檢查計算結果，也會留意學生是否理解每個步驟的作用，並根據學校的評分要求調整練習，讓孩子逐漸建立清晰的解題次序。
兩位老師不一定要使用完全相同的講法，但學生必須知道學校要求甚麼、其他方法又有甚麼用途。家長不需要親自判斷哪一種解法比較好，只要把課本和試卷交給導師，並在發現孩子混淆時及早反映，已經能減少不少不必要的摸索。
家長最希望看到的，是孩子做數學題時不再反覆問「究竟邊個方法先啱」，也不用每次遇到不同寫法就重新猶豫。只要學校的作答要求清楚，補習時的講解又能銜接得到，小朋友自然更容易掌握解題方向。家長也不用再花時間猜測兩種教法是否有衝突，可以把注意力放回孩子真正不明白的地方。