香港小學呈分試中文寫作在中文考試中佔有相當大的比重，呈分試會按學生的中文、英文、數學、常識、視覺藝術，以及音樂科成績計算平均分；
學校首先會以統計學公式，將學生各科分數標準化，然後將各科成績乘以科目比重，每科計分比重不一，中文、英文、數學、常識、視覺藝術和音樂科的比重為9:9:9:6:3:2，
這裡所指的比重，不是指計算總分時的比例，而是將分數乘多少倍，即是主科中、英、數各乘9倍，常識乘6倍……
雖然中文和英文的比重一樣，但是受語言環境的影響，香港大多數學生英文成績都不差，所以英文幾乎拉不開什麼差距，那您家孩子怎麼勝出？
當然是努力提高中文呀！
而在呈分試中文考試中，作文是令學生最頭疼的問題！Why?
在香港小學呈分試中文寫作中，写作卷：长文写作&实用文写作；实用文写作包括便条、日记、周记、书信、报告、邀请卡等，写作卷针对考核学生的思维能力、书面语运用和组织表达能力；
小學生不喜歡寫作的原因有很多：
學生的語言能力和思考能力還不夠成熟，就會覺得寫作很困難；
如果學生對寫作沒有興趣，也會覺得寫作很無聊；
此外，有些孩子不是不喜歡寫，只不過是因為他不知道寫什麼，甚至懶得寫；
……
那香港小學呈分試中文寫作到底怎麼提高？
別急，已經給孩子們整理好了，快看！
一是養成積累素材的習慣，透過從小培養孩子的觀察、收集能力，可以為寫作積累不少的材料；
♠養成積累素材的習慣
01 觀察
對孩子來說，寫作的素材來自於生活中的觀察，不會觀察就不可能有好的素材。
觀察的習慣要從小抓起，家長要教會孩子留意觀察一切感興趣的東西：在閱讀繪本的時候，我們觀察圖片中的細節；
02 收集
除了觀察，我們還要注意收集生活中東西，以備寫作之需。收集分兩類，一類是實物，一類是文字。
出外遊玩，我們可以把景區、景點門票、宣傳單收集起來，積少成多，寫作時還可以拿出來，幫助自己的回憶，同時宣傳單和門票上的資訊還可以作為材料用在作文裡，畢竟孩子們很難記得出外旅遊時的所有景點名稱、特點等！
03 記錄
記錄是對香港小學呈分試中文寫作素材的進一步整理，剛才談到的觀察和收集到的內容，可以透過文字的形式，進行歸納、整理，把更為詳細的細節、感受記錄下來，成為可供寫作時使用的材料。
記錄的手段主要是日記、週記、讀書筆記等，與老師佈置的“日記、週記、讀後感”作業不同，記錄時內容可以更為聚集，形式上頂號以更為自由，儘量記錄下細節和自己真實的感受。
♠學會用提綱理思路
01 提綱的作用
經常寫提綱，能幫助我們寫作前增加思考，把握文章的中心，確定文章的結構，寫作中一定要按照擬好的提綱進行，好提綱能為寫好作文打基礎。
02 提綱的擬法
提綱要寫得簡明，但思考要儘量全面。比較正式的提綱應該包括三個部分：
♠寫作應分階段逐步提升
寫作是運用語言文字記述事物、表達思想感情、傳遞知識資訊、實現交流溝通的創造性 腦力勞動過程，它是一個完整的系統過程，對人的綜合能力要求極高。在學習寫作的過程中，一定要掌握分寸，循序漸進，步步提升。
01 低段孩子重句段啟蒙
一般小學生開始寫作，最先接觸的是詞彙和句子，實際運用也是從看圖寫話開始。這一階段要把關注力放到兩個方面，一是運用詞彙表達成句的能力，要求完整、通順，最好能具體、形象生動一些；
二是將圖畫中觀察到的資訊，按照一定順序組織語言，落實到文字上的能力。兩個方面都是寫作的基礎，前者是內容提供，後者是方法提供，都是今後寫作文時不可或缺的能力。
02 中年級作文起步要紮實
到了三年級，孩子開始進入正式的作文寫作，這個階段要解決好孩子兩個方面的問題：一是理解作文結構，作文不能隨意寫，要有一定的規矩，結構完整是作文的基礎，要有開頭，有結尾，中間內容要豐富，層次要清楚；
二是分清敘述和描寫的區別，大多數孩子寫流水帳，語言乾巴巴，其實是沒有分清敘述和描寫的區別，要從一開始就讓孩子明白，作文需要描寫，而不是簡單的敘述。
03 高年級作文求進階
高年級面臨著作文質量的提升，要多讀名家文章，經典名著，提升自己的鑑賞能力，同時，還要多向老師和寫作好的同學請教，找到自己作文的短板，加以彌補。
只有這樣，才有可能在自己寫香港小學呈分試中文寫作時在立意、選材、剪裁、結構、描寫等方面高人一籌，讓作文變得成熟、大氣，充分展現一個人在思想高度、思考深度、涉獵廣度和表達上的綜合能力。
♠重視修改提升質量
修改是提升作文質量的一大手段，開始是可以根據老師的批改意見進行修改，然後，要逐步要求自己對自己的作文進行修改。
得香港小學呈分試中文寫作者得中文；得中文者得呈分試；得呈分試者得心儀中學offer！