分类： 中文學習

喺香港呢個多元文化交融嘅城市，教育一直備受重視。隨住互聯網技術嘅飛速發展，網上補習平台如雨後春筍般湧現，為學生提供咗更加便捷、高效嘅學習途徑。其中，中文閱讀理解強化班喺幫助學生提升中文能力方面發揮住至關重要嘅作用。​

香港嘅網上補習平台眾多，佢哋整合咗豐富嘅教育資源，匯聚咗來自唔同背景嘅優秀教師。呢啲平台打破咗時間同空間嘅限制，令學生無論身處香港嘅邊個角落，都可以享受到優質嘅教學服務。例如，功課幫作為紫荊雜誌社旗下服務香港青少年嘅網上補習平台，自2015年上線以來，已經取得顯著成效。其註冊學生用戶達10萬，義工導師用戶2，000多人，涵蓋咗中小學各學科範疇，包括中文科。喺中文閱讀理解強化方面，類似嘅平台為學生搭建咗良好嘅學習平台。​中文閱讀理解強化班喺課程設置上精心規劃，旨在全面提升學生嘅閱讀理解能力。對於初級階段嘅學生，課程會從基礎嘅詞彙理解、語句分析入手。導師會選取貼近學生生活嘅短文，教導學生點樣準確把握文章主旨，理解文中字詞喺唔同語境下嘅含義。例如，喺一篇描寫香港傳統節日嘅短文中，導師會引導學生理解文中關於節日習俗、氣氛等詞彙嘅意義，分析句子結構，從而令學生明白文章係點樣透過文字展現節日特色嘅。隨住課程嘅深入，會逐漸引入篇幅更長、題材更廣泛嘅文章，包括文學作品、科普文章、時事新聞等。通過對唔同題材文章嘅閱讀訓練，學生能夠適應各種類型嘅閱讀理解題目，拓寬知識面同視野。​

喺教學方法上，中文閱讀理解強化班採用多元化嘅方式。一方面，導師會進行詳細嘅閱讀技巧講解。比如，教導學生如何運用略讀技巧快速瀏覽文章，掌握文章大致內容；如何通過精讀，深入理解文章細節、推理作者意圖等。例如，喺面對一篇科普文章時，導師會教學生先略讀標題、段落首句等，了解文章關於咩科學現象嘅介紹，然後再精讀關鍵段落，分析實驗過程、結論等細節。另一方面，注重互動交流。通過線上討論區、直播互動等形式，鼓勵學生分享自己對文章嘅理解同看法。喺討論中，學生能夠從唔同角度思考問題，加深對文章嘅理解。同時，導師亦可以及時了解學生嘅學習情況，畀針對性嘅指導。​

從學習效果來看，中文閱讀理解強化班成果顯著。好多學生通過喺網上補習平台參加中文閱讀理解強化班嘅學習，中文閱讀理解能力得到咗明顯提升。喺學校嘅中文考試中，閱讀理解部分嘅得分有咗明顯提高。更重要嘅係，學生嘅閱讀興趣被激發，閱讀量大幅增加。佢哋唔再將閱讀視為一種負擔，而係主動去閱讀各種中文書籍、文章，呢個對提升學生嘅中文綜合素養有着深遠嘅影響。學生能夠更好地理解中國文化，喺寫作時亦能夠借鑑閱讀中積累嘅素材同表達方式，令文章更加豐富、生動。​

香港嘅網上補習平台為中文閱讀理解強化班提供咗廣闊嘅發展空間。通過科學嘅課程設置、多樣化嘅教學方法，中文閱讀理解強化班喺提升學生中文閱讀理解能力方面發揮住重要作用，助力學生喺中文學習嘅道路上不斷進步，為傳承同弘揚中華文化奠定堅實基礎。無論係從提升學業成績，定係從培養綜合素養嘅角度嚟講，中文閱讀理解強化班都值得廣大學生同家長關注並選擇。讓我哋充分利用網上補習平台嘅優勢，為學生嘅中文學習注入新嘅活力。

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你瞅瞅，中文呢個玩意兒喺家庭入面玩起嚟，可比電視劇仲精彩！所以说：中文補習相当重要，同樣係輔導小学生寫作業，父母扯住喉嚨喊「仲未寫完！等住飲西北風啊？」嗰聲調直愣愣往腦門上砸，跟敲鑼似嘅；小朋友偏要捏住喉嚨拖長音：「太難喇、冇頭緒」尾音仲帶顫，活似撒嬌嘅貓爪撓人。就呢個語氣差一星半點，小朋友接招嘅反應可以差出二里地！有回我二姨教訓個仔：「數學考呢個分數丟唔丟人？」話茬子硬得可以硌掉牙，個仔當場摔門自閉三日；後來我表嫂改口話：「我哋家小諸葛今次馬失前蹄啦？下次帶足草料再出征啦？」邊講邊擠眼，愣係將小祖宗逗得主動刷咗三套卷子。你品品，屋企講嘢同炒菜一個理兒 —— 火候猛咗焦糊，溫吞咗夾生，得將語氣詞當調料使，該撒蔥花時絕對唔倒醬油！

要講香港家長最捨得燒錢嘅補習班，中文補習絕對穩坐榜首。唔好睇街上補習天王天后滿天飛，真係可以令阿媽哋通宵排隊報名嘅，仲要係專攻中文科嘅「神秘組織」。網上有個 Sinobus 補習天王，光係「文言文突擊班」就得排隊，爆滿到家長提前諮詢預定。街坊李太講得直白：「英文可以靠輔導書，中文唔補就真係會『貼錢買難受』！」畢竟 DSE 中文科合格線年年水漲船高，去年仲有家長因為小朋友作文寫「我哋去食茶樓」被扣分，氣得喺家長群狂轟老師「唔教實用文」。

呢啲補習班早就練就一身「見招拆招」嘅好本事。機構嘅教材厚到好似電話簿噉，由《論十大關係》讀後感模板到「點樣用五分鐘寫出高分書信」，連標點符號都要教「嘆號加強語氣，句號顯得穩重」。更絕嘅係「情景模擬特訓」 —— 老師扮考官扮到家長都分唔清真假，有個學生被嚇得喺模擬面試入面脫口而出：「老師，可唔可以唔用《赤壁賦》作答？」

不過華文補習班亦確實有點「化腐朽為神奇」嘅魔力。我表妹以前最怕寫記敘文，每次交作業都好似寫緊訃告。自從上咗 Sinobus 一對一補習班嘅「感官寫作課」，而家竟然可以對住茶餐廳嘅絲襪奶茶寫出五百字「色香味攻擊」，老師仲誇佢「細節生動」。更唔好講嗰啲「古文求生指南」 —— 將《出師表》改編成 RAP ，用 VR 眼鏡遊敦煌壁畫，連我屋企八十歲嘅婆婆都學識用「微信讀書」聽《三國演義》喇。

但問題亦嚟咗：當中文補習變成另一種「內卷」，小朋友真係愛上中文嗎？上星期接表妹放學，聽到兩個男仔喺校門口嘀咕：「老師話我啲成語用得太『老套』，叫我哋背《中國詩詞大會》金句。」「慘過背聖經！我阿媽話再用『之乎者也』就送我去戒網癮⋯」睇住佢哋垂頭喪氣嘅樣子，突然覺得呢個邊係喺度學母語？分明係將小朋友往「怕輸」嘅漩渦入面越推越遠。

講到底，中文補習唔應該係救命稻草，更唔應該係焦慮嘅替罪羊。有位退休校長講得喺理：「你用紅筆圈一百個錯別字，不如帶小朋友去菜市場聽阿婆講『今日魚好新鮮』。」與其砸錢畀小朋友喺補習班入面「硬啃」，不如陪佢哋睇國產劇學俚語，逛廟街聽南音，甚至喺屋企煮個雲吞麵時教幾句廣府話 —— 畢竟，中文真正嘅生命力，從來唔喺試卷嘅「評分標準」入面，而喺街市檔口嘅吆喝聲入面，喺茶餐廳嘅報紙堆入面，喺紅磡體育館嘅演唱會歌詞間。

下次經過嗰啲燈火通明嘅華文補習中心，或許應該聽聽嗰啲從窗戶入面飄出嚟嘅聲音：有學生背《滕王閣序》嘅鏗鏘有力，亦有家長打電話鬧老師嘅焦躁不耐。但願未來嘅香港街道上，仲可以聽到更多稚嫩嘅童聲笑住話：「阿媽，我今日用中文寫咗篇超型嘅『校運會殺戮戰場』！」得到咗老師嘅表揚。

家庭對話中嘅語氣玄機，對小朋友學中文有好大幫助。比如「閨女快起床！」同「寶貝兒太陽晒屁股嘍~ 」雖然都係催人起床，但效果絕對唔同！老一輩人講嘢好似機關槍突突突，年輕人就鍾意用撒嬌式波浪音。比如屋企老爺話「你呢個成績可唔得」，要係尾音往下掉就跟法官宣判似嘅；換成「我哋再加把勁兒試試啦？」尾音往上飄，立馬變成戰友打氣。有返我屋企小侄子寫作業磨蹭，佢媽咪啱啱板起臉話「仲玩？」，佢爸爸即刻接茬「手機咁好玩帶爸爸開黑唄？」，熊仔噗嗤一笑，反倒乖乖交咗手機。你睇，硬話軟話可比直接吼管用多咗！

同長輩嘮嗑得將 ” 你 ” 換成 ” 你 ” ，管 ” 老咗 ” 叫 ” 上年紀 ” ，話 ” 肥咗 ” 得誇 ” 富態 ” 上星期鄰居張大媽嚟串門，睇我炒菜講咗句： ” 而家年輕人邊會做飯啊 ” ，我婆婆即刻接： ” 你嚐嚐呢個醋溜白菜，比大飯店仲脆生！ 「既畀我撐咗面子，又誇咗客人會食。屋企小兩口鬧彆扭更得注意，一句「你從來唔理個仔」可以吵翻天，要係話「個仔佢爹，你哄娃比我厲害多咗」，保證當爹嘅屁顛屁顛去沖奶粉。所以話啊，屋企嗰啲雞毛蒜皮嘅嘢兒，換個講法就可以由火藥味變成煙火氣！所以話中文補習非常重要，專業嘅嘢交畀專業嘅人嚟做，事半功倍。

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中文表達能力是小學生學習中文的重要一環，無論在學業還是生活中，良好的表達能力都能幫助孩子更好地與他人溝通並增強自信。提升中文表達能力並非一朝一夕的事，而是需要持續的練習和啟發。以下是一些能夠有效提升小學生中文表達能力的方法，讓他們在學業和生活中都能表達自如。

詞彙是表達的基礎。當孩子擁有豐富的詞彙時，就能更自如地描述事物。建議家長和老師鼓勵孩子多讀故事書、兒童雜誌等，並在閱讀中記錄下有趣的詞彙和短語。閱讀過程中，還可以讓孩子嘗試用新學到的詞彙來造句，以加深對詞語的理解和應用。每天積累幾個新詞，長期下來，孩子的詞彙量將顯著提升。

朗讀是一種簡單而有效的表達練習。通過朗讀，孩子能提高語感，熟悉語句的節奏和停頓。家長可以讓孩子朗讀一些優美的段落或短文，並鼓勵他們在朗讀時注意語氣和情感的表達。這樣的練習能增強他們的表達流暢度和自然感，有助於在實際溝通中更清晰地表達自己的想法。

模仿是提升中文表達能力的有效方法之一。可以讓孩子觀看一些優秀的兒童節目或演講視頻，觀察他們的語言表達方式、情感表達和語調運用。家長或老師可以引導孩子模仿範例中的句式和語氣，並適當地融入自己的觀點。這種模仿練習有助於孩子在真實交流中更靈活地表達自己。

良好的表達能力離不開清晰的邏輯思維。家長可以透過提問的方式幫助孩子組織思路，例如：「你為什麼會這樣想？」或「還有其他可能性嗎？」這樣的提問能讓孩子學會思考問題的因果關係，逐步建立清晰的思維框架，讓他們在表達時更有條理。

實踐是提升表達能力的關鍵。家長可以在日常生活中多與孩子進行互動，例如讓孩子描述今天學校發生的趣事，或問他們對於某些事物的看法。在這種自然的交流環境中，孩子可以放鬆心態，自信地表達自己。同時，家長的積極回應和鼓勵，能進一步增強孩子的表達自信。

參加小規模的演講或辯論活動能有效鍛煉孩子的表達和即興反應能力。在這些活動中，孩子可以學習如何組織語言、表達觀點並回應他人的意見。這樣的經歷不僅能提升他們的口頭表達能力，還能幫助他們應對多樣的溝通場景，增強自信心。

提升「中文表達能力」對於小學生的成長至關重要，不僅有助於學習成績，也能促進他們在日常生活中更自如地與他人交流。Sino-bus教育機構致力於通過多樣化的課程幫助孩子提升中文表達能力，無論是日常的溝通還是學業中的表達，我們的課程都能讓孩子逐步建立自信。如果您希望孩子在中文表達上取得突破，Sino-bus的專業課程將是理想的選擇。

在香港的小學中文課程中，寫作是孩子們必須掌握的一項重要技能。然而，不少學生在面對寫作題目時往往感到無從下筆，無法清楚表達自己的想法。為幫助孩子逐步提升寫作能力，掌握「中文寫作提升」的關鍵方法十分必要。以下幾個實用的寫作提升方法，能夠有效幫助學生提高寫作技巧。

詞彙和句型是寫作的基石。要讓學生掌握豐富的詞彙量，可以讓他們多閱讀不同類型的文章，例如故事書、兒童報刊和散文集等。閱讀過程中記錄下生動的詞語和常用句型，有助於增加他們的詞彙儲備。家長或老師可以定期幫助學生做詞彙的複習，並讓他們進行造句練習，增強對詞語的理解和應用。

中文寫作講究條理分明，因此寫作的結構尤為重要。學生應學會先列出寫作的大綱，確保文章具備完整的開頭、主體和結尾。例如，開頭可以簡明扼要地引出話題，主體部分重點敘述故事或事件的經過，最後用總結來收尾。這樣的結構不僅能讓文章內容更連貫，還能讓讀者清晰地理解文章的主旨。

寫作中描述的細節能夠豐富內容，讓文章更生動。家長可以帶孩子多觀察身邊的事物，並讓他們用簡單的語言描述觀察到的細節。例如，當他們看到一場足球比賽時，讓他們描述場上選手的表情和動作，訓練其描寫能力。逐漸地，這種細膩的觀察力和描述技巧將在寫作中得到體現，讓文章更具畫面感。

「中文寫作提升」的過程需要長期的練習才能看到成效。建議學生每天花幾分鐘進行寫作練筆，可以寫日記或摘錄喜歡的句子，這能夠幫助他們養成寫作的習慣。家長或老師可以每週檢查孩子的寫作情況，指導他們改正錯誤並給予正面的反饋，讓孩子感受到進步的成就感。

在寫作初期，適當的模仿是學習的重要一環。老師可以推薦一些優秀的範文，讓學生觀察文章的用詞和句式，並鼓勵他們進行模仿。這種方式可以幫助他們學習如何用生動的詞語和恰當的句型來豐富表達，逐步形成自己的寫作風格。

寫作完成後的修改是提升的重要步驟。建議學生完成初稿後稍作停頓，然後再進行檢查和修改。可以通過自查或家長、老師的指導，幫助他們發現錯誤並修正，特別是針對詞語使用和句型結構方面的改進，這樣可以提高文章的整體水平。

掌握「中文寫作提升」的技巧對於學生在學校中文考試中取得好成績以及未來的表達能力都有積極作用。Sino-bus教育機構專注於香港小學中文寫作培訓，提供系統化的指導和實用的練習方法，幫助學生逐步提升寫作能力，讓孩子們在學業上取得佳績。如果您也希望孩子在中文寫作上獲得提升，不妨來了解我們的專業課程。

在香港，小學生面臨中文考試時常常會遇到許多挑戰。要幫助孩子們在考試中脫穎而出，掌握有效的「小學中文考試技巧」至關重要。今天我們將分享幾個實用的技巧，助孩子在中文科上取得更佳成績。

中文考試中，閱讀理解是非常重要的一環。要提升這方面的表現，家長可以幫助孩子養成每日閱讀的習慣。選擇與課本難度相當或略高的讀物，例如童話故事、兒童報刊等，並在閱讀後讓孩子復述內容，增強他們的記憶與理解能力。每次閱讀完後，可詢問一些問題，例如「主角的心情是什麼？」或「故事中發生了什麼變化？」這樣可以逐步訓練孩子的理解與答題思維。

詞彙量不足或語法錯誤往往是學生考試失分的原因之一。要提高孩子的詞彙量，家長可以鼓勵孩子積極背誦課本上的重點詞彙，並使用詞語造句練習，幫助他們在真實語境中應用。針對語法部分，可以讓孩子多做一些基礎的句型練習，並且檢查他們在寫作時的錯誤，這有助於避免錯誤的重複出現。小學中文考試技巧對於學生來說也是不可或缺的一部分！

在小學中文考試中，寫作題目經常出現，孩子需要學會如何有條理地表達自己的想法。首先，可以引導孩子先列出寫作的大綱，確保文章有清晰的開頭、主體和結尾。其次，鼓勵孩子運用一些生動的描述詞，如「溫暖的陽光」或「快樂的笑聲」，增強文章的表達力。此外，也要讓孩子注意字數要求，過多或過少都會影響得分。

良好的時間管理是應對考試的關鍵。建議孩子在模擬考試時計時作答，訓練他們在指定時間內完成各項題目。可以將時間分配為「閱讀理解」「詞彙語法」和「寫作」，幫助他們養成按部就班的解題習慣，避免考試時因時間不足而匆忙完成。

模擬練習可以讓孩子熟悉考試形式，並提高應試的穩定性。家長可以根據考試範圍設計模擬題，或者選擇市面上的考試練習冊，讓孩子每週進行一次模擬測驗。測驗後要仔細檢查錯誤並進行分析，找出薄弱環節，並在下一次測驗中改善。

掌握「小學中文考試技巧」不僅能提升孩子的中文水平，也有助於他們在考試中更自信。Sino-bus教育機構專注於香港小學中文補習，透過多樣化的教學方法，幫助孩子夯實基礎並提升應試能力。如果您希望孩子在中文考試中脫穎而出，不妨考慮我們的專業課程。

华文的地位对于全球来说已经成为仅次于英语的存在，全球学习中文的人越来越多。据统计，截至2020年7月31日，全球已有162国家（地区）设立了543所孔子学院和1,170个孔子课堂。更是有很多当地的学校开设了华文学科，这其中就包括新加坡。可以通过这次华文笑话推荐，更有趣味地学习华文！今天我就来跟大家分享几个华文笑话，对于家长或是老师，或者你是一个对华文非常感兴趣的学习者，希望能逗你一笑。

数学老师在课堂上问：“同学们，如果你有10块钱，去买了一支5块钱的铅笔，还剩多少？”
小明举手回答：“老师，我还剩10块钱。”
老师很惊讶：“为什么？”
小明一本正经地说：“因为我不会花钱买铅笔，我用手指算！”

在物理课上，老师问：“同学们，为什么光速这么快？”
小明回答：“因为它知道，如果它慢下来，我们就看不见它了。”
老师摇摇头：“这是个笑话。实际原因是光是电磁波，速度不受环境影响。”
小明不甘示弱：“那老师，为什么我每次做物理作业都这么慢？”
老师笑了笑：“因为你的大脑还没有达到光速！”

语文老师布置了一篇作文题目《我的梦想》。
小明在作文本上写道：“我的梦想是快点写完这篇作文。”
老师看后，批注：“你的梦想很有实现的可能，加油！”
小明看到后，突然激动地回家告诉妈妈：“妈妈，我的梦想被老师认可了，我是天才！”
妈妈笑着说：“你快把作业写完，天才。”【华文笑话推荐】

小明刚开始学英语，妈妈问：“儿子，今天学到什么了？”
小明回答：“妈妈，我学到‘cat’是猫，‘dog’是狗。”
妈妈继续问：“那你觉得学英语难吗？”
小明认真的说：“不难，英语里没有‘龙虾’和‘螃蟹’，不然我要记不住了。”
妈妈笑了：“为什么呢？”
小明：“因为我不知道龙虾和螃蟹用‘L’开头还是‘X’开头！”

小明成绩不理想，爸爸决定给他讲道理：“儿子，你知道吗？我上学的时候数学比你学得还难，但我每天都坚持学习！”
小明听完后感叹道：“爸爸，你好厉害，怪不得你现在总是能算出我什么时候没写作业。”
爸爸愣了愣，笑着说：“那你今天的作业做了吗？”
小明：“今天的作业太少了，等明天再一起做吧。”
爸爸：“看来你数学不是太差，是时间管理差！”

今天我给大家发了这一期华文笑话推荐，如果大家喜欢或是对华文感兴趣，可以点击旁边的WhatsApp按钮留言，我会为大家更新我们的笑话推荐。

在香港這個競爭激烈的補習市場中，Sino-bus能夠榮獲HK01《最愛中文補習課程品牌》這一殊榮，這不僅是對我們多年來努力的肯定，更是我們追求卓越教學質量的動力。該獎項是家長和學生對我們的信任，也是我們不斷推動中文教育創新的見證。

《香港01》舉辦的「01親子最愛生活品牌大獎2024」，由來自香港教育界的專業評審團選出最優質的親子品牌。Sino-bus作為中文教育領域的佼佼者，無論是課程設計還是教學方法，都始終緊貼時代發展。我們在中文補習課程品牌中保持領先地位，源於對每位學生的個性化教學，並通過一對一的輔導幫助學生快速提升成績。能夠獲得《最愛中文補習課程品牌》這一殊榮對於sino-bus來說也是獲得了家長們的肯定！

我們的教學團隊始終嚴格挑選教師，確保學生獲得最高質量的教育服務。從粵教、普教到英教，我們提供多種教學模式，幫助學生在中文學習中脫穎而出。我們持續更新課程內容，緊貼最新教育趨勢，讓學生在全球化的背景下掌握前沿的知識。我們的學生大多在完成課程後選擇續課，這證明了家長對我們教學成果的高度認可。

這一殊榮背後，除了我們的不懈努力，也少不了學生和家長們的支持。他們的信任是我們不斷前進的動力。Sino-bus的成功不僅源於教學質量，更源於我們與學生、家長之間的緊密合作。未來，我們將繼續創新，為學生提供更多元化的學習體驗，讓中文補習課程品牌在香港教育市場中持續發揚光大。

再次感謝HK01授予Sino-bus《最愛中文補習課程品牌》獎項，這是對我們全體團隊努力的高度肯定。我們將以此為基礎，繼續提供優質的中文教育服務，讓更多學生在學習旅程中取得更大進步。

線上網課真的利大於弊嗎？ 在如今這個「快時代」生活節奏中，我們往往不會靜下心去讀一本書、品一杯茶，我們的生活更像是被一件又一件事情推著向前走。 隨著Tik Tok的爆火，短視頻逐漸進入了大眾視野，成為了人們生活中“不可或缺”的一部分。 很多直播帶貨也是迅速興起，不得不說這一切的“推手”都是2020的那一期轟動全球的疫情-【新冠病毒】。 線上網課也是從那個時候開始大規模使用的。

在2020年6月時，嶺大研究生院發佈了一分有關於疫情期間香港學生網上學習情況的調查問卷結果，綜合結果來看60%的學生認為網課的效果遠遠達不到面授課的效果。 50%認為效果不好的學生都是因為網課所用到的網路不夠穩定的問題，其餘的學生則分為兩派，其中30%認為課堂互動不夠餘下的20%則認為課後的答疑與諮詢不能夠有及時的反饋。 這些學生都認為在疫情結束后能夠儘快回復面授課堂的安排並用網課進行輔助教學。

“線上網課應該被淘汰”這一觀點其實通過分析後會發現經得起推敲，首先我們會發現那些認為網課效果不好的學生並認為它不應該存在，而是說出了“網課進行輔助教學”這句話，反映出網課對於學生們的學習生涯是不可或缺的一部分，只是應該面授課為主網課為輔。 其次就是很多機構都已經採用了線上一對一互動教學模式，這就打破了之前認為互動不夠的一些問題。 最後2024的5G網路已經來臨，我們的網路會越來越穩定，且現在的學生和老師都會通過WhatsApp或WeChat進行及時的溝通。 尤其是處理一些學生們不會的難題或檢查輔導老師所留下的作業等等。

也許在2019年的我們還沒有準備好迎接新時代的到來，可是現在已經來到了2024年，所有的問題得到了完善。 歷史的長河滾滾向前，在優勝略汰的市場中湧現出了很多優秀的線上網課機構，例如我們的Sino-bus，它完美的解決了很多學生在使用線上網課時所遇見的困難，讓那些成績不盡如人意的學生得到了課外的輔助學習，在成績提高的同時也增加了對於線上網課的信心。 像這樣的學生一樣，我們也應該提高對網課信心，一切為了孩子。