平時做數學練習時，小朋友往往很快便能找到方向。看到分數題知道用分數方法，遇到面積題便想起相關公式，因為題目通常已經按照單元分類，解題方法早就在眼前。
真正到了綜合題，情況卻完全不同。
題目不會告訴你「這是一條分數題」，也不會直接提示應該使用哪個公式，而是把幾個知識點放進同一個情境中。小朋友明明每個單元都學過，面對整合題時卻可能停在第一步，不知道應該先處理哪個條件。
這並不一定代表基礎不夠，而是平時習慣了「按章節找方法」，卻未真正練習過「從題目找方法」。
因此，Sino-bus數學補習並不只將練習按照課題分開，而會加入跨單元的題目，讓小朋友慢慢習慣沒有明確提示的解題情境。讀完題目後，先整理已知資料，再判斷不同條件之間的關係，最後才決定需要運用哪些數學概念。
這個過程看似只是多幾個步驟，實際上考驗的是另一層數學能力。
例如一道題目可能同時涉及分數、比例和面積，如果只熟悉單一題型，小朋友容易逐個知識點去猜；掌握整合思維後，便會開始留意不同資料之間如何連接，知道前一步算出的結果，可能正是下一步解題的關鍵。
Sino-bus數學補習會將這類訓練由淺入深，先讓學生掌握兩個知識點之間的基本連結，再逐漸加入更多條件和變化。難度不是一下子拉高，而是讓小朋友在一次次分析中建立判斷能力，逐步減少「看到綜合題就不知從何入手」的情況。
升上S1後，這種能力會變得更加重要。中學數學不再只是分開考核每一個章節，題目之間的關聯更強，學生需要靈活調動已學知識，才能處理較複雜的應用題。
所以，綜合題訓練真正要改變的，不只是答題速度，而是小朋友看待題目的方式。以前看到題目，第一個反應可能是尋找熟悉的題型；慢慢訓練後，會先分析條件，再思考可以用甚麼方法。
這種轉變需要時間累積。Sino-bus數學補習從小學不同階段的學習內容出發，逐步加入跨單元練習，讓學生由「知道怎樣做」進一步走向「知道為甚麼這樣做」。
當綜合題不再被看成幾個陌生知識的混合體，而是能夠拆開、連接，再一步步處理，小朋友面對考試時自然會多一份清晰感。真正提升的，是遇到新題目時仍然能夠找到方向的能力。