有个孩子S2的时候华文成绩班级倒数，半年后考进了前十。家长说没换老师、没加课时，只改变了一个方法——不刷题了，改读书了。这个变化听起来不可思议，但背后的逻辑其实很简单。
这个孩子之前的补习模式是：每周做两套卷子，老师讲错题，回家再做两套。一年下来，会的题一直会，不会的题还是不会。卷子上的文章一篇接一篇，但没有一篇是他真正读进去的。每篇文章都是匆匆扫一遍就开始做题，做题的时候又回头去文章里找答案，读完一篇文章他根本不知道在讲什么。他做过的卷子堆起来有半米高，但问他最喜欢的华文故事是什么，他说不上来。因为他从来没有完整地、放松地读完过一篇文章。这个案例很典型——不是孩子不努力，而是努力的方向错了。华文补习不能只盯着做题数量，更要看孩子真正吸收了多少。
后来家长换了一种思路，找了一位愿意“停下来”的老师。老师做了一个大胆的调整——前两个月不做任何试卷，只读书。读的是新加坡本地华文报章的短篇报道、适合中学生读的华文小说节选，还有孩子自己感兴趣的体育新闻。每读完一篇，不用做题，只需要用一句话告诉老师“这篇讲了什么”。这个任务听起来简单，但孩子必须真正读懂了才能概括出来。刚开始的时候孩子很吃力，概括得乱七八糟，老师不批评，只说“再读一遍试试”。读了三四遍之后，孩子终于说清楚了。老师发现，孩子的理解力其实不差，只是之前从来没有真正读完过一篇文章。华文补习的第一步，有时候不是教技巧，而是帮孩子找回“读完一篇文章”的耐心。
两个月后，孩子的阅读速度翻了一倍，遇到不认识的字也不怕了，因为读的东西够多，猜词的能力自然上来了。第三个月才开始做卷子，但只做一种题型——阅读理解的主观题。因为孩子的阅读能力已经上来了，缺的只是答题技巧。老师教他“先概括再分点”的答题方法，先抓住文章的核心意思，再分几个要点展开回答。练了一个月，主观题的得分率从40%提升到了70%。第四个月做整套卷子，成绩已经到了班级中游。第五个月开始练作文，老师发现孩子读多了之后，写出来的句子比以前自然了，不再是硬邦邦的“模板句”。第六个月期末考试，成绩进了班级前十。
这个过程，用Sino-bus的一位老师的话来说就是：“孩子不是不会做题，是肚子里没货。先把货填进去，答题技巧才有地方用。”华文补习的效果，不取决于刷了多少题，取决于有没有找到那个真正卡住孩子的地方。很多孩子不是学不好华文，而是方法不对路。方法对了，半年时间足够看到明显变化。华文补习要做的不是让孩子做更多题，而是帮他找到那条对的路。