「作文內容空洞」與「不知道怎麼寫」是許多小學生在英文寫作時面臨的兩大困境。當小朋友面對題目腦海一片空白，或是只能寫出單薄的句子時，家長與小朋友都感到無比挫折。Sino-bus香港小學英文課程針對這一痛點，引入結構清晰的「三明治寫作法」，並透過專業的1v1輔導教學，成功幫助學生克服寫作恐懼，學會組織豐富而完整的內容。
問題診斷：為何作文會內容空洞？
在加入Sino-bus之前，晴晴的英文作文通常只有兩三句話，內容乾澀。深究原因，主要在於：
缺乏思路引導：看到題目如後，她只能想到最表面的詞彙，卻不知如何擴展。
沒有結構概念：不清楚一篇作文需要有開頭引入、主體詳述和結尾總結，想到哪寫到哪。
詞彙句型單一：受限於已知的簡單句型，無法進行細節描述，導致文章枯燥。
破解之道：「三明治寫作法」的結構化魔力
Sino-bus課程所採用的「三明治寫作法」，將作文比喻為一個美味的三明治，形象易懂，讓小朋友能輕鬆掌握文章的基本框架：
上層麵包（開頭段）：介紹主題，表明觀點。這就像三明治最上層的麵包，先讓讀者知道「你要吃的是什麼」。
中間餡料（主體段）：這是文章的精華所在，需要包含豐富的細節、例子和原因。就像三明治中間的火腿、雞蛋、蔬菜一樣，要多層次、有內容。
下層麵包（結尾段）：總結全文，再次強調觀點或表達感受。如同三明治最底層的麵包，讓文章圓滿收尾。
這套方法將抽象的寫作任務，轉化為一個有步驟、可執行的具體框架，瞬間降低了晴晴的寫作焦慮。
1v1輔導教學：如何將「結構」填充「血肉」？
掌握了結構只是第一步。在晴晴的1v1課堂上，老師的角色更像一位引導探索的教練，透過提問、對話和互動，幫助她為「三明治」尋找和製作美味的「餡料」。
第一步：腦力激盪——搜集寫作素材
面對節日題目，老師不會讓晴晴直接動筆，而是先進行一場有趣的「腦力激盪」。她會用提問的方式引導晴晴思考：
「你最喜歡哪個節日？為什麼是中秋節而不是聖誕節呢？」
「中秋節那天，你的眼睛能看到什麼？（燈籠、月亮）耳朵能聽到什麼？（笑聲）鼻子能聞到什麼？（月餅香味）」
「你們家通常會做哪些特別的事情？（賞月、吃月餅、玩燈籠）你的心情怎樣？」
在老師的引導下，晴晴的思維立刻被激活，從單一的「mooncake」擴展到「bright moon」、「family dinner」、「happy」等大量相關詞彙和感受。這個過程解決了「內容空洞」的源頭問題——無話可寫。
第二步：結構化組織——安排素材順序
接著，老師會引導晴晴將剛才想到的點子，有序地放入「三明治」結構中：
上層麵包（開頭）：明確寫出最喜歡的節日。老師會示範幾個開頭句，讓晴晴模仿。
中間餡料（主體）：老師教晴晴用「首先…然後…最後…」的邏輯來組織活動細節。例如，先描述晚上的家庭聚餐，然後寫賞月和吃月餅，最後寫和兄弟姐妹玩燈籠。同時，鼓勵她加入感官描述，讓文章更生動。
下層麵包（結尾）：表達對這個節日的喜愛之情。老師會引導她寫出如「I always have a wonderful time on that day. I look forward to it every year.」這樣的句子。
第三步：修改與潤色——從「寫完」到「寫好」
在晴晴完成初稿後，1v1教學的優勢完全展現。老師會逐句與她討論如何改進。例如，當晴晴寫出「The moon is big.」時，老師會問：「能不能用一個更美的詞來形容月亮呢？」並引導她學習「bright」、「round」、「beautiful」等形容詞。這個過程不僅立即提升了作文質量，更教會了她自我修正的技巧。
Sino-bus課程通過「三明治寫作法」提供了清晰的寫作地圖，再透過1v1輔導教學的個性化引導，幫助小朋友像填充美味餡料一樣，學會如何發掘、組織和豐富自己的思想。這種「結構化框架+個性化引導」的雙重保障，有效地將英文作文從一項令人頭痛的任務，變成一場充滿成就感的創造之旅。
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